小学科学_5 有趣的磁铁教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《有趣的磁铁》教学设计 教学（学习）目标： 　　1.知道磁铁的基本性质；了解磁铁有异极相吸、同极相斥、磁力有大小、两极的磁性大、能指示南北等性质；知道磁铁在生活中的一些应用。 　　2.能够通过游戏认识磁铁的磁性；能够对磁铁在生活中的用途作相关的解释；能够表达交流自己的体会、发现与见解。 　　3.乐于探究和发现周围事物中的奥秘；增强把学到的知识应用于生活的意识。 教学重点： 　　了解磁铁的性质及应用。 教学准备： 　　环形、蹄形、条形磁铁、橡皮、铅笔、塑料积木、玻璃片、铁钉、回形针、铁螺丝、铁钥匙等。 其他材料：实验记录卡、教学课件。 教学过程： 一、导入： 师：同学们喜欢看魔术表演吗？ 生：喜欢 师：现在老师就给大家表演一个小魔术，它的名字叫《魔棒》，快来一起看吧。 生：（围成一圈观看） 师：老师在一块薄纸板上随意撒一些散开的订书钉，保持纸板不动，请问你观察到什么？ 生：订书钉在纸板上一动也不动。 师：魔棒出现了，当老师把魔棒放在纸版下面，你有什么发现？ 生：订书钉动了，有的还站起来了。 师：当老师移动魔棒，你有什么发现？ 生：订书钉随魔棒移动。 师：同学们真是善于观察和表达。请同学们猜一猜老师手中的魔棒是什么？ 生：磁铁 师：同学们真聪明，这么快就发现了魔术的奥秘，这节课我们就来玩《有趣的魔棒》（板书：有趣的磁铁） 二、实验探究 1、认识磁铁 师：同学们玩过磁铁吗？玩过什么样的磁铁？ 生：自由汇报（师生相机说出磁铁的名称） 师：老师给同学们准备了这几种磁铁，请同学们认真观察，说说你的发现。 生：自由汇报（教师注意引导注意各种磁铁的不同和相同点） 师：老师用细线把一块条形磁铁吊起保持水平，轻轻转动它，当它静止后磁铁红色的一端指向北方称作磁铁的北极用字母N表示，磁铁蓝色的一端指向南方称作磁铁的南极用字母S表示。（板书：磁铁的两极 北极-N 南极-S） 2、动手实践 师：现在同学们就尽情地利用材料玩磁铁吧！但是老师还有个几个小小的要求给大家说一说。 ①、小组内要分工合作。 ②、材料要轻拿轻放，还要注意安全。 ③、要及时把发现记下了，记录时大家可以用写的形式记录，也可以用画画的形式进行记录。 ④、研究结束后要把材料放回实验盒。 师：大家能做到吗？ 生：能 师：好！（学生开始探究活动，教师巡视了解情况，适时加以引导。15-20分钟） 3、汇报交流 师：刚才老师看见每个小组都发现了很多磁铁的秘密，为了让每个小组都能参与汇报，我们每个小组先汇报一个发现好不好？ 生：好 师：在小组汇报时，希望其他的小组认真听，看看他们发现的秘密你们是否也发现了，学生汇报展示（边说边课件出示）： （1）.磁性 生：我们小组发现磁铁只吸引铁一类的物品，不吸木头、布片、铜片等，还能隔着别的物体吸铁。 玩法 发现 用磁铁去吸不同的实验材料 用磁铁隔着纸杯去吸不同的实验材料 能被磁铁吸住的物体：（回形针、铁钉、铁螺丝。铁钥匙） 不能被磁铁吸住的物体：（铅笔、积木、塑料尺、纸杯等） 结论 磁铁可以吸铁 师：同学们真棒！发现了磁铁可以吸铁的秘密。（请同学上台展示） （板书：磁性、隔物吸铁） （2）.指示方向 师：别的小组还有什么不同发现？ 生：我们小组发现磁针的 “S”极总是指南，“N”极总是指北。 师：你们小组是怎样发现的能上来给大家演示一下吗？ .同极相斥、异极相吸 生： 我们发现把两块条磁铁的两极相靠近有时会紧紧的吸住，有时相靠近时会感觉有一个力量在向外推。 师：你们是怎样做到的，能不能上来给大家演示一下？ 师：说的真好，相同的磁极又叫同极，不同的磁极又叫异极，所以我们的发现可以简单的说同极相斥、异极相吸。 磁极 现象 N-S 相吸 S-N 相吸 N-N 相斥 S-S 相斥 发现 磁铁同极相斥、异极相吸 （板书：同极相斥、异极相吸） （4）.磁性有大小 生：我发现用磁铁吸回形针时，两极吸的最多。 磁极 吸回形针的数量（多或少） N 多 S 多 中间 少 结论 磁铁两极的磁力强，中间磁力弱 师：你的意思是说磁铁各部分吸铁的本领不一样是不是？ 生：…… 师：你们是怎样做的，给大家演示一下好吗？ 生：…… 师:别的小组发现这种现象吗？ 生：…… 师：大家真聪明，好，请回位。磁铁吸铁的性质叫磁性，磁铁两极吸的回形针最多，说明磁铁两极的磁性最强。 4、总结 师：好，谁来总结一下我们今天发现了磁铁的几个秘密了？ 生：…… 师：同学们可真不简单，发现了磁铁的这么多奥秘，老师这儿正好有个问题，看看大家能不能利用我们的发现帮帮老师？老师的钥匙不小心掉到水井去了，谁有办法能又快又安全地把它捞上来？ 生：（上台演示） 三、生活中的应用 师：真聪明，请回位，同学们能用所学的知识来帮助老师，老师感到非常高兴！大家想一想：在生活中，哪些物品用到了神奇的磁铁？ 生：文具盒