白云湖中学三年发展规划方案.docVIP

章丘市白云湖中学三年发展计划 （.9—.9） 第一部分 学校基础 一、背景分析 白云湖中学坐落于风景秀丽白云湖畔，是一所在章丘市西北部农村初级中学。学校于由原白云湖镇中心中学和高桥中学两处初中合并而成。办学早期，因为资金投入不足，教学设施设备匮乏，管理制度不健全，没有形成共同价值取向，学校教育教学质量出现大面积滑坡，学校声誉和形象跌入低谷。自至今，学校外部环境深入优化，全体教职员上下一心，务实肯干，办一流学校，创一流业绩，成为团体共同愿景和追求。 二、现实状况分析 1、办学规模——为学校发展奠定了基础 学校占地 68800平方米，建筑面积6108.6平方米，绿化面积达成30%。现有一座教学办公楼，拥有400米环形跑道、三块篮球场、一块排球场、十张室外乒乓球台、两个图书室，多媒体教学设备一套，建有校园广播系统、校园监控系统。学校新建宿舍楼建筑面积4800平米，估计年底投入使用，试验楼建筑面积5107平米，6月份已开工建设。 学校现有23个教学班，在校生1200余人，在编老师94人，35岁（含35岁）以下老师49人，占总数52.13%，本科学历81人，占总数86.17%，高级老师7人，中学一级老师 28 人，中高级职称占37.23 %。 2、发展优势 （1）外部环境——为学校发展发明了机遇 ①现在，国家、省、市、章丘市中长久教育改革和发展计划纲要正在全方面落实和实施，为学校加紧发展发明了良好外部环境。今年，章丘市教体局制订并实施学校内涵提升工程，并和上海策略教育集团签署“学校内涵提升工程”协议，我校是项目学校之一，这无疑为学校加紧发展提供了大好机遇。 ②白云湖镇党委政府高度重视教育投入，为改善办学条件，预算投资1200余万元建设高标准试验楼和宿舍楼，为学校教育教学质量提升奠定了物质基础。 ③白云湖镇废旧市场取缔、经济发展模式转型，深入提升了区域内人民群众对教育基础性、全局性、先导性战略地位认识，享受优质教育资源要求越来越迫切，尊师重教之风重新兴起。 （2）内在优势——为学校发展提供了可能 ①干部老师工作热情高，人际关系融洽，人心思进，上下团结，自律意识强。 ②老师年纪结构合理，且有一批学历层次高、潜力大、活力强、有朝气青年老师。如35岁（含35岁）以下老师49人，占总数52.13%，本科学历81人，占总数86.17%。 ③规章制度相对健全完善。做到事事有些人管，人人能做事、做成事。 ④新领导班子调整，为学校工作注入活力，而且管理理念新，能率先垂范。 3、问题剖析——为学校发展指明了方向 （1）学校教育教学管理不适应新形势要求，运行机制、评价机制欠科学规范；管理队伍整体素质亟待提升，部分干部要求不严，标准不高，责任意识不强，没有起到很好带头作用。 （2）老师队伍整体素质偏低，缺乏名师引领；青年老师从教时间短，职称结构偏低，经验不足，缺乏以老带新资源；近30人跨学科或跨年级兼课（关键兼地方课程、学校课程），不易集中教学；缺乏在教育教学上突出骨干老师，班主任队伍建设、学科建设任重道远；部分老师学习意识淡薄，教科研意识缺乏，对专业发展缺乏主动进取、精益求精动力，吃苦精神、奉献意识有待增强，也影响和制约了课堂教学质量提升。 （3）教育教学质量不能满足人民群众期盼和要求，家庭经济水平和富裕程度客观上提升了对优质教育资源渴望，优质生源流失突出；特殊产业、经济起源使得家庭教育缺失，学生学习爱好习惯、行为规范养成等困难重重，辍学情况严重；学校硬件设施不完善，各功效室、教学仪器设备等办学条件严重不足，学校经费担心，教育现代化设施设备匮乏，也是生源流失突出、辍学严重关键原因。 （4）德育工作没有成为一个系统工程，对学生教育没有真正形成协力，学生良好行为习惯亟待培养、强化。学生欠缺自觉学习、主动学习精神，学习习惯也须加强培养；课堂教学方面，“一言堂”、“满堂灌”现象还较为普遍，教和学方法还不适应学生和教育发展需要，教学研究亟待加强。 （5）学校物质、行为、精神、制度等文化需整体计划和设计，使之入脑、入心，变成自觉行为。 第二部分 行动纲领 三、发展目标 1、办学理念——让每一位老师绽放光彩，为每一个孩子未来奠基 2、办学目标——章丘一流、省级规范? 形成良好队伍建设制度和机制，形成扎实特色德育教育体系，形成科学合理课程建设体系，形成基础课堂教学模式，形成文化引领学校管理模式，从而学校特色凸显、队伍素质较高、学生品学兼优、课程全方面推进、课堂活力高效、文化气氛浓厚、教育环境优化、教育质量大幅提升，进入市级素质教育优异学校行列，成为省级规范化学校。 校风：文明 自尊 求是 创新 校训：崇德 启智 励志 笃行 教风：诚朴 乐教 善导 求真 学风：勤学 敏思 好问 敦行 领导作风：爱事业、负责任、倡民主、重大局 3、培养目标（育人目标）——培养懂礼仪、讲