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NO1 七年级数学下册教案 执教 : 蔡静波 课 题 1.1 建立二元一次方程组 课 型 新授 教 学  知 识 与技能  1． 了解二元一次方程，二元一次方程组和它的一个解含义。会检 验一对对数是不是某个二元一次方程组的解。 过 程 自主探究、合作交流 与方法 目 情 感 标 态 度 2． 激发学生学习新知的渴望和兴趣。 价值观 教学重点 1． 设两个未知数列方程。 2． 检验一对数是不是某个二元一次方程组的解。 教学难点 方程组的一个解的含义。 教具准备 教 学 过 程 一、创设问题情境。 问题：小亮家今年 1 月份的水费和天然气费共 60 元，其中水费比天然气费 多 20 元，你能算出天然气费和水费各多少元吗？二、建立模型。 填空： 若设小亮家 1 月份总水费为 x 元，则天然气费为 _____元。可列一元一次 方程为 __________做好后交流，并说出是怎样想的？ 2.想一想，是否有其它方法？（引导学生设两个未知数） 。 设小亮家 1 月份的水费为 x 元，天然气为 y 元。列出满足题意的方程， 并说明 理由。还有没有其他方法？ 1 教 学 过 程 .本题中，设一个未知数列方程和设两个未知数列方程哪能个更简单？三、解释。 1.观察此列方程 x+y=60 x-y=20 说一说它们有什么特点？讲二元一次方程概念。 二元一次方程组的概念。 检查 是否满足方程 x + y = 60 。简要说明二元一次方程的解。 分别检查 X=12x=40 是否适合方程组 x+y=60 中的每一个方程？ Y=28 y=20 x-y=20 讲方程组的一个解的概念。强调方程组的解是相关的一组未知数的值。 这些值是相互联系的。而且要满足方程组中的每一个方程，写的时候也要象 写方程组一样用 括起来。 解方程组的概念。四、练习。 1． P4 练习题。 课堂小结 通过本节课学习你学到了什么？ 布置作业  1.1A 组 1、2、3 题 1.1 建立二元一次方程组 板 书 设 计 教 学 后 记  方程组的一个解 P4 例 解方程组 2 NO2 七年级数学下册教案 执教 : 蔡静波 课 题 1.2.1 代入消元法 课 型 新授 教 知 识 1． 了解解方程组的基本思想是消元。 2． 了解代入法是消元的一种方法。 与技能 学 3． 会用代入法解二元一次方程组。 过 程 自主探究 与方法 目 情 感 标 态 度 培养思维的灵活性，增强学好数学的信心。 价值观 教学重点 用代入法解二元一次方程组消元过程 教学难点 灵活消元使计算简便 教具准备 教 学 过 程 一、 引入本课。 接上节课问题，写出所得一元一次方程及二元一次方程组提问怎样解二元一次 方程组？ 二、 探究。 比较此列二元一次方程组和一元一次方程，找出它们之间的联系。 x + y = 46.4 (1) （ x + (x - 5.6) = 46.4 x y = 5.6 (2) ） x + (x - 5.6) = 46.4与 x + y = 46.4 比较 x + y = 46.4中的 y就是 x - 5.6 ，而由（ 2）可得 y = x - 5.6 （ 3）。把（ 3）代入（ 1）。可 3 教 学 过 程 得一元一次方程。 想一想本题是否有其它解法？ 讨论：解二元一次方程组基本想法是什么？ 5x y = 9 (1) 例 1：解方程组 3x +1 (2) y = 讨论：怎样消去一个未知数？ 解出本题并检验。 2 x 3y = 0 (1) 例 2：解方程组 7 y = 1 (2) 5x 讨论：与例 1 比较本题中是否有与 y=3x+1 类似的方程？ 怎样解本题？ 学生完成解题过程。 草稿纸上检验所得结果。 简要概括本课中解二元一次方程组的基本想法，基本步骤。 介绍代入消元法。（简称代入法） 三、 练习 P8 练习题。 课堂小结 本节课你有什么收获？ 布置作业 习题 1.2A 组第 1 题。 板 1.2.1 代入消元法 书 5x y = 9 (1) 2x 3 y = 0 (1) 例 1 解方程组 y = 3x +1 (2) 例 2 解方程组 5x 7 y = 1 (2) 设 计 教 学 后 记 4 NO3 七年级数学下册教案 执教 : 蔡静波 课 题 1.2.2 加减消元法（ 1） 课 型 新 教 知 识 与技能 学  进一步理解解方程组的消元思想。知道消元的另一途径是加减法。 会用加减法解能直接相加（减）消去未知当数的特殊方程组。 过 程 自主探索，合作交流 目 与方法 情 感 标 态 度 培养创新意识，让学生感受到“简单美” 。 价值观 教学重点 根据方程组特点用加减消元法解方程组。 教学难点 加减消元法的引入。 教具准备 教 学 过 程 一、探究引入。 如何解方