诗词类《水龙吟_登建康赏心亭》试讲稿--(20210130173539).docx

PAGE PAGE # / 4 人教高语试讲模板一一词《水龙吟你?登建康赏心亭》 （轻轻敲门三下） 尊敬的各位评委老师，大家好。 （鞠躬） 我是今天B组的##号考生。我今天试讲的题目是《水龙吟? 登建康赏心亭》。 下面我开始我的试讲。 同学们，上课！ 同学们好，请坐！ （导入） 由一首词导入（ppt出示） “烈日秋霜，忠肝义胆，千载家谱。得姓何年，细参辛字，一笑君听取。 艰辛做就，悲 辛滋味，总是辛酸辛苦。 更十分，向人辛辣，椒桂捣残堪吐。世间应有，芳甘浓美，不到吾 家门户。” 师：这首词写的是谁？ 生齐答：辛弃疾。 师：词中，辛弃疾对自己的人生做了半开玩笑半认真的概括，今天我们就走近辛弃疾， 走近辛词。 （板书：课题、作者）（课题作者”）这节课我们主要通过反复诵读理解词人“登临意” 的真意，“英雄泪”的内涵；感受人物形象。分析艺术技巧鉴赏诗歌，领略其豪 放词特点。 （整感） 下面，请同学们仔细听录音范读， 可以跟着默读，边听边圈画出你印象最深的一句话。 带着对文本的朦胧感知， 这节课我们将更深入的走进文本。 首先，请同学们大声的朗 读一遍文本，读准字音， 注意停顿，思考一个问题，这篇文章主要讲了什么内容？学生注意 读音和语气的缓急。如果在阅读过程中有什么感悟和疑惑，请批注在旁边。 好，开始，五分钟时间。 时间到，大多数同学都读完了，注意字词读音：无语凝噎 谁来谈一下，这篇文章主要讲了什么内容？好，这位同学第一个举手，你来试一试！ 好，请坐！我们一起来给这位同学的回答评价一下：他概括的比较全面，不足之处在于不够 简洁。我们一起来帮他把答案删改一下，一起来说： 登建康赏心亭抒情。 概括要做到全面而简洁，找全要点之后进行必要的删改，还真是概括的法宝。同学 们以后可以在学习中注意运用。 下面请同学快速的浏览一遍课文，思考一下，关于文本，你还有什么疑问么？看谁 的问题对我们深入文本最有价值，同桌之间可以互相交流。同样，五分钟时间。 好，时间到。 哪位同学来试试？最后排的那一桌，你们发现的问题是什么？好，请坐，你们俩不 仅有一双慧眼，还匠心独运。为我们品读文本提供了一条思路： 景是什么样的景？人是什么 样的人？情是什么样的情？ 好，带上我们的疑惑和感情，接下来，我们奇文共赏析，疑义相与析。走进他景， 走进他人，走进他情！ 国学大师王国维《人间词话》中评语“幼安之佳处，在有性情，有境界” 辛弃疾的真性情，他的悲伤除直抒胸臆外还表现在哪里？他又是如何传情达 意的呢？请找一句自己认为最能传情达意的句子赏析诗歌。 提示：鉴赏的一般环节： 内容+手法+感情 （小组讨论） （一）词人说“无人会登临意”，在流淌着他热泪的字里行间，你读出了他哪些 真情？ 预设： A、 楚天千里清秋，水随天去秋无际 寓情于景 首先，表明了当时是秋季，词人在赏心亭上看到长空、江水，天高水长， 水天一色，浩荡江流向无穷无尽的天边流去的景象。辽远苍凉，气象阔大，突 出浓浓的秋意。豪放词起笔雄健有力。 其次，一个千里，一个无际，辽远苍凉秋色无边，愁思不尽。“何处合成 愁，离人心上秋”。秋风一起，人们往往产生萧瑟凄凉之感；秋上心头，便凝 结成了万般愁思。 B、 遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。 移情及物 1、 为何“江山如画”词人看来却是“献愁供恨” ？ 人心中有愁有恨，山影牵动了他久蓄的愁苦。壮美河山触发了英雄悲情。 2、 移情及物，则物物皆著我之色彩。把自己忧国忧民的感情投射于客观景物之 中，语多一层曲折，情多一份含蓄。 3、 远山愁什么，恨什么？ 山河破碎风飘絮。 志士效力无由。景色虽美，但北面沦陷的中原旧疆，收复无日。南望则山 河虽好，无奈仅存半壁；朝廷主和，壮士不得其位，即思进取，也限于国力。 处于水深火热中的百姓，痛苦悲愁…… C、 落日楼头，断鸿声里，江南游子。 借景抒情 1、 想象描绘这幅画面 夕阳快要西沉，残阳如血；孤雁的声声哀鸣不时传入耳畔，词人诉诸视 觉、听觉，从色彩和声音写黄昏冷清寂寥之景。这“霜风凄紧，关河冷落，残 照当楼”之景，让人倍觉流离孤单之苦，勾起游子乡思，对远在北方的故乡的 思念。 2、 为何自称“江南游子”？ “游子”一一自己。宋金以淮水为界。辛弃疾 23岁率部下渡江淮归南宋， 原是以宋朝为自己的故国，以江南为自己的家乡的。可是南宋统治集团只把辛 弃疾看作“归正人”，对他一直采取猜忌排挤的态度；致使辛弃疾觉得他在江 南真的成了游子，并无归属感，内心酸楚可想而知了。 3、 如果你是辛弃疾，面对此情此景你还会想到些什么？ “落日”一一残照比喻时光流逝感和南宋国势衰颓、危机四伏、日薄西山。 “断鸿”一一比喻自己飘零的身世和孤苦无依的心情。 不仅是思乡之苦，更有国事衰微的沉重郁闷 4、“落日”“断鸿”是古典诗词常见意象，你还能不能想出相关诗句