计算机组成原理课程设计微程序设计报告书.docx

文档仅供参考，不当之处，请联系改正 文档仅供参考，不当之处，请联系改正 PAGE PAGE # 2020年4月19日 PAGE PAGE # 2020年4月19日 计算机组成原理课 程设计微程序设计 报告书 课程设计指导教师评定成绩表 项目 分 值 优秀 (100>x > 90) 良好 (90>x > 80) 中等 (80>x > 70) 及格 (70>x > 60) 不及格 (x<60) 评 分 参考标准 参考标准 参考标准 参考标准 参考标准 学习态度认 学习态度比较 学习态度 学习态度尚 学习马 真，科学作风 认真，科学作 尚好，遵 可，能遵守 虎，纪律 严谨，严格保 风良好，能按 守组织纪 组织纪律， 涣散，工 学习 15 证设计时间并 期圆满完成任 律，基本 能按期完成 作作风不 态度 按任务书中规 务书规定的任 保证设计 任务 严谨,不能 定的进度开展 务 时间，按 保证设计 各项工作 期完成各 时间和进 项工作 度 设计合理、理 设计合理、理 设计合 设计基本合 设计不合 论分析与计算 论分析与计算 理，理论 理，理论分 理，理论 正确，实验数 正确，实验数 分析与计 析与计算无 分析与计 据准确，有很 据比较准确， 算基本正 大错，实验 算有原则 技术 水平 与实 际能 力 强的实际动手 有较强的实际 确，实验 数据无大错 错误，实 25 能力、经济分 析能力和计算 动手能力、经 济分析能力和 数据比较 准确，有 验数据不 可靠，实 机应用能力， 计算机应用能 一定的实 际动手能 文献查阅能力 力，文献引 际动手能 力差，文 强、引用合 用、调查调研 力，主要 献引用、 理、调查调研 比较合理、可 文献引 调查调研 非常合理、可 信 用、调查 有较大的 信 调研比较 可信 问题 有重大改进或 有较大改进或 有一定改 观念陈旧 有一疋看法 创新 10 独特看法，有 新颖的看法， 进或新的 一定实用价值 实用性尚可 看法 结构严谨，逻 结构合理，符 结构合 结构基本合 内容空 辑性强，层次 合逻辑，文章 理，层次 理，逻辑基 泛，结构 论文 清晰，语言准 层次分明，语 较为分 本清楚，文 混乱，文 (计 确，文字流 言准确，文字 明，文理 字尚通顺， 字表示不 算 畅，完全符合 流畅，符合规 通顺，基 勉强达到规 清，错别 书、 50 规范化要求， 范化要求，书 本达到规 范化要求； 字较多， 图 书写工整或用 写工整或用计 范化要 图纸比较工 达不到规 纸) 计算机打印成 算机打印成 求，书写 整 范化要 撰写 文；图纸非常 文；图纸工 比较工 求；图纸 质量 工整、清晰 整、清晰 整；图纸 不工整或 比较工 整、清晰 不清晰 指导教师评定成绩： 指导教师签名： 年 月曰 重庆大学本科学生课程设计任务书 课程设计题目 微程序设计 学院 计算机学院 专业 计算机科学与技术 年级 已知参数和设计要求 用微程序控制器实现以下指令功能 调用:CALL addr ;指令功能与80X86相同，addr是8位二进制地址 返回:RET ; 存储器到存储器传送： MOVmem, mem ； mem (mem), i<>j , mem内存单元地址 带右移的加法运算： ADD Ri , Rj, N ; Ri (RJ+(Rj)>>N , R 中内容不变 N=0-7 学生应完成的工作： 根据模型计算机的数据路径以及微程序控制器的工作原理，设计各指令格式 以及编码，并实现各机器指令微代码，根据定义的机器指令，自拟编写包含以下 指令的应用程序。参考实验 5.3、6.1 o上机调试并输出正确结果，给出完整的设 计报告。 当前资料收集情况(含指定参考资料)： 《计算机组成原理实验指导书》 《计算机组成和设计》，David A.Patterson 编，清华大学出版社，12月 《计算机组织与结构》‘William Stallings 编，高等教育出版社，8月 《计算机组成与系统结构》，李亚民编,清华大学出版社，4月 课程设计的工作计划： - 第一年第14周 任务下达日期—年12月8 日 完成日期 12 月8 日 指导教师 ( 签名) 学生 ( 签名) 说明：1、学院、专业、年级均填全称，女口 ：光电工程学院、测控技术、 。 2、本表除签名外均可采用计算机打印。本表不够，可另附页， 但应在页脚添加页码。 计算机组成原理课程设计报告书 一、 设计目的： 综合运用所学过的计算机原理知识，设计并实现较为完整的计算机。 掌握运用计算机原理知识解决问题和设计指令程序的能力。经过课程 设计的综合训练，培养实际分析问题，编写程序指令和动手能力、团 队协作精神，帮助学生系统掌握计算机组成原理课程的主要内容。 二、 设计要求： 设计要求： 用微程