人教版数学七年级下册《全册课件》ppt.pptx

（最新）人教版七年级下册;第五章　相交线与平行线; 第五章　 相交线与平行线;;第五章 相交线与平行线 第1课时 5．1．1相交线 ;一、新课引入 ; 了解两条直线相交所构成的角， 理解并掌握对顶角、邻补角的概 念和性质。;三、研读课文 ;三、研读课文 ;三、研读课文 ;三、研读课文 ;三、研读课文 ;三、研读课文 ;;五、强化训练 ;谢谢同学们的努力！;观察与猜想 看图时的错觉 ;【引入课题】;【引入课题】;观察下列图形，并回答所提的问题.;观察下列图形，并回答所提的问题.;观察下列图形，并回答所提的问题.;观察下列图形，并回答所提的问题.;（1）ab （2）ab （3）ab;1、图1三组线段中线段a与b哪一条长？ ;【验证猜想】;【验证猜想】;【验证猜想】;错觉图片欣赏及解析;错觉图片欣赏及解析;知识拓展;;实践探究吃不完的巧克力;课堂小结;5.1　相交线;探 究 新 知;活动2　教材导学 ;2．掌握邻补角、对顶角的性质及应用 (1)根据__________________________，得出对顶角相等． (2)为了实现测量古塔外墙底部的底角(如图5－1－5②中的∠ABC)的大小，金煜同学设计了两种测量方案：方案一：作AB的延长线，量出∠CBD的度数，便知∠ABC的度数；方案二：作AB，CB的延长线，量出∠DBE的度数，便知∠ABC的度数，你能解释她这样做的道理吗？ ;对顶角：若两角有一个公共________，并且两角的两边互为____________，具有这种位置关系的两个角，互为对顶角． ;知识点二　邻补角和对顶角的性质 ;重难互动探究;例2 如图5－1－4，直线AB，CD，EF相交于点O. (1)指出∠AOD和∠BOC是哪两条直线形成的对顶角； (2)分别指出∠BOD和∠FOC的对顶角； (3)指出∠AOF的邻补角． ;[解析] 找一个角的对顶角时，应抓住对顶角的两边互为反向延长线这一特征．找一个角的邻补角时，关键是找这个角的某一边的反向延长线，因此一个角的邻补角总是有两个． ;[归纳总结] 判断两个角是不是邻补角，先看这两个角是否有一条公共边，再看另一条边是否互为反向延长线．;探究问题二　与对顶角、邻补角有关的角度计算 ;[归纳总结] 此类计算题通常与以下知识有关：(1)平角或周角的概念；(2)互余或互补的概念???(3)角平分线的定义；(4)邻补角的性质，对顶角的性质等． ;;解： OE是∠AOC的平分线． 理由：因为OF平分∠BOD， 所以∠BOF＝∠DOF. 因为∠AOE＝∠BOF，∠COE＝∠DOF(对顶角相等)， 所以∠AOE＝∠COE， 所以OE是∠AOC的平分线．;小结：;第五章　相交线与平行线;剪刀两个把手之间的角发生了什么变化?剪刀的张口怎么变化?;　如图： 1.在位置关系上,∠1和∠2有什么特点? 2.量一量,在数量关系上,∠1和∠2有什么特点?;有四组邻补角,分别是 ∠1和∠2,∠2和∠3, ∠3和∠4,∠1和∠4;知识拓展; 在位置关系上,∠1和∠3有一个公共顶点O,并且∠1的两边分别是∠3的两边的反向延长线;(2)通过测量和观察,学生可以发现∠1和∠3是相等的.;(1)在图中有哪些角是对顶角?; 〔解析〕如图所示,∠AOC和∠AOD互补,∠AOC和∠BOC互补,由“同角的补角相等”,可以得出∠AOD=∠BOC,类似地,∠AOC=∠BOD.这样,我们就得到了对顶角的性质:对顶角相等.; 例：如图所示,直线a,b相交,∠1=40°,求∠2,∠3,∠4的度数.; 例： (补充)如图所示,已知直线AB与CD相交于点O,OE是∠BOD的平分线,∠EOF=90°,若∠BOD=58°,求∠COF的度数.;课堂小结;课堂小结; 检测反馈;　 2.如图所示,直线AB,CD相交于点O,∠AOC=70° ∠2=40°,则∠1的度数为(　　) A.30° B.35° C.40° D.70°;　 3.如图所示,直线AB和CD相交于点O,若∠AOD与∠BOC的和为236°,则∠AOC的度数为 (　　) A.62°B.118° C.72°D.59°;　4.如图所示,直线AB与CD相交于点O,射线OE平分∠BOF. (1)∠AOD的对顶角是　　 　,∠BOC的邻补角是　 　　　;?; (2)若∠AOD=20°,∠DOF∶∠FOB=1∶7,求∠EOC的度数.;5.1.2 垂线; 本课学习是在相交线、对顶角等知识的基础上，进一步研究两条直线相交的特殊情况——垂直，学习垂线的概念和性质，点到直线的距离等知识，是进一步学习空间里的垂直关系，研究三角形、四边形等平面图形以及平面直角坐标系等