七年级语文上册 第三单元 9 从百草园到三味书屋优质课件 新人教版.pptxVIP

9 从百草园到三味书屋;;新课导入;;背景链接;文体知识;;;◆多音字;◆词语集注;;整体感知;;百草园;三味书屋;课文解读;　　看似矛盾，其实不然。这是为了表达两种意思。对最末次的相见来说，已隔了七八年，印象模糊，故用了不肯定的语气；然而追忆童年生活，百草园带给“我”的快乐却又历历在目，故用肯定语气。两者连用只是曲折地传达出作者对百草园的情感。; 第一部分写百草园是“我”的乐园。主要体现在哪些方面？;;20;碧绿的菜畦;高大的皂荚树;肥胖的黄蜂;;像人形的何首乌根;这些景物是通过什么词语连在一起的？;; 阅读第7段，思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？; 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。;;写冬天的捕鸟活动有何意义？;;　　从文中找出描写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？;34; 书塾中的老师是怎样的一个人？;; 童年的鲁迅对他的老师是什么态度？; 写三味书屋时，作者为什么还要在第17段特意描写三味书屋后面的小园？;三味书屋有没有我们感兴趣的事？试举例说明：;;深入探究; 这两种生活方式虽然不同，但都是人生的美好经历。正是因为美好，所以这些回忆才会弥