人美版美术小学二年级上册第说课稿汇编（全册）.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 人美版美术二年级上册第1课《会变的线条》说课稿 我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材二年级上册、第一课《会变的线条》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一、说“教材” 根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《会变的线条》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：本课是继一年级下册《我们身边的线条》一课内容之后的线条系列，在我们身边的线条一课中特别强调“身边”，旨在引导学生从自己身边去发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，通过感受生活中线条的美感，初步体验艺术作品中线条具有的丰富表现力。本课以“会变的线条”为课题，目的是在我们身边的线条一课内容基础上，进一步引导学生认识、体验不同种类的线条变化带给人的美感，在运用不同种类的线条的过程中感受其中的兴趣培养带给人的美感在运用不同种类的线条的过程中感受其中的兴趣培养学生，线条造型能力。根据“造型·表现”在教学中通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣，激发学生丰富的想象力与创造愿望。 为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标： 1.知识目标：初步体验不同种类的线条带给人们的美感，感受艺术作品中线的秩序与变化美感。能用不同种类的线条组织一幅画面，表现出一定的美感。 2.过程与方法：开展对生活中、艺术作品中线条的观察、体验、分析、比较，感受线的美感。 3.情感态度价值观：通过活动培养学生对线条造型兴趣、创新精神和创作意识。 明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了： 教学重点是：通过对线条丰富的艺术作品欣赏，初步感受、体验不同种类线条带给人们的美感。 教学难点是：如何运用不同种类的线条表现美感。 二、说“学情” 线条对于二年级学生来说并不陌生。但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲的确是很枯燥，为此我以一根神奇的线引入激发学生学习兴趣，让学生轻松进入学习情境，获得最佳学习效果。这都是我们本节课要重点关注和学习的地方。 三、说“教学法” 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对一年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法： 1.直观演示法：通过多媒体教学激发学生学习兴趣，再次回忆线条的种类，加深记忆学习。 2.活动探究法：通过欣赏、问答的方式引导学习线条排列、疏密、粗细，在学习中让学生学习体验画面的组合要有丰富变化的美。 3.集体讨论法：小组讨论。 四、说“教学过程” 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下： （—）导入 我首先设计了“创设情景——我给大家带来一根神奇的线。请大家看这是什么线？”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始就以神奇的线把学生带入线条的学习中，让学生在观赏回答中引入教学，为后面学习《会变的线条》做好铺垫，并引出本课课题《会变的线条》。 （二）新授 1.引导启发 为了再次激发学生的学习兴趣我让学生动手变一变手中的线条，让学生说一说把线条变成了什么线，这就是会变的线条，通过动手操作让学生感悟动感线条的美。教学中此项内容即使调动学生的积极性，又能让学生体会到学习的快乐与成功。 2.探究学习 其次，我设计了“游戏说一说你认识的线条、欣赏观察”等几个环节，因为线条对于二年级的学生来说比较熟悉，。在这一环节我先用激励的语言和图片（课件中）欣赏、小组探究毕加索的作品“坐在柳条椅上的朵拉·马尔”和“苗族蜡染图案”鼓励他们根据图片（图片）内容学习线条的变化。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。 （三）大胆创作 为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：用大小不