五年级语文：《难忘的一课》第一课时教学实录.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《难忘的一课》第一课时教学实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、激情导入，生自定学习目标　　１、课前播放歌曲《我的中国心》。　　２、师充满激情地叙述：　　　一曲雄壮的中国心唱遍祖国大江南北，今天，我们就来学习一个不忘祖国的感人的故事，现在让我们一起深清地呼唤它的名字。　　３、生齐读课题。　　４、师：读了课题，你最想知道什么？　　二、检查预习，质疑问难　　１、快打开课本，用自己喜欢的方式读读课文，结合预习，看你能读懂什么？把不懂的地方标出来。　　２、师：谁告诉老师，你自己读懂了什么？还有哪些不明白的问题？　　⑴　生：作者走进教师，台湾师生为什么没感到意外？　　　　师板书：　　感到意外？　　　⑵　生：为什么老师写字很吃力？　　⑶　师：简介当时的时代背景。　　⑷　生：作者的眼睛为什么湿润了？　　　　师板书：　　湿润了？　　⑸　生：我是中国人，我爱中国。在课文中为什么出现三次？每次有什么感受？　　　　师板书：　　三次？感受？　　３、师：老师知道咱们班的同学不仅善于提问题，还能抓住主要问题，（师手指板书的问题）在这几个问题中，哪一个是最主要的问题呢？　　　生：我是中国人，我爱中国。为什么出现三次？每次有什么感受？这个问题是主要问题。　　　师：（在三次？感受？前加“·”号）我是中国人，我爱中国。这句话贯穿全文，每一次的出现都伴随这一段感人的故事，都表达着浓浓的情感，这节课让我们抓住这个最主要的问题来领悟全文，大家有信心么？　　三、自读自悟　　１、师：请同学们自由朗读课文，把你感受最深的句子划出来，想一想你的感受和体会，然后有感情地读一读。　　２、生十分投入地读句子，边读边想边划。　　四、交流点拨，突破难点　　１、小组内交流：　　　（师适时提醒：小组长让每个同学都说一说。）　　２、集体交流：　　⑴　生：我感受最深的是：他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国”。他写的那么认真……因为从这段话中我感受到了台湾师生非常爱自己祖国的文字。　　　　师：击键出示相应的句子，问：对这段话的理解谁还有补充？　　　　生：……　　　　师：请你带着自己的感受和体会读读这这段话好吗？　　　　生：有感情地朗读。　　　　师：继续交流。　　⑵　生：我感受最深的是７、８自然段，因为从这段话中我感受到了……　　　　师：（击键出示相应段落）对这段话的理解谁还想补充？　　　　生：……　　　　师：请你带着自己的感受和体会读读这段话。　　　　生：读（读得不到位）。　　　　师：同学们，现在就让我们跨越时空，一起来到光复不久的台湾小学，你们就是那群学生，我就是那位年轻的台湾教师，你们现在跟着我读这句话。　　　　（教师手指板书“我是中国人，我爱中国”这句话，有慢渐快教读两遍。）　　　　师：同学们，虽然老师的国语讲得不太熟练，但我还是一遍又一遍地教你们，知道老师是为什么吗？　　　　生：老师，你终于可以在课堂上教自己祖国的语言了，你心里感到非常自豪……　　　　师：是呀，老师刚才是这么想的，也是这么读的，刚才，你们也和老师一样读得那么富有感情，你们是怎样想的？　　　　生：……　　　　师：现在就让我们带着此时的感受和体会一起读读这句话。　　　　（师生有感情地读。）　　　　师：刚才，我们把自己当作台湾师生，身临其境地感受到了台湾师生那浓浓的爱国情，读到这里，老师有一个心得跟大家分享：我们在读书时，把自己当作书中的人物来读，这是一种很好的读书方法。　　　　师：继续交流。　　　　生：我感受最深的是第六自然段，因为……　　　　师：（击键出示相应的句子）你能通过朗读把你感受读出来吗？　　　　生：能！　　　　（生非常自信地读起来。）　　　　师