四年级语文：《诚实与信任》课堂实录.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《诚实与信任》课堂实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、在读懂课文的基础上，初步感知诚实和信任比金钱还要重要。　　2、在了解我和小红车主的人品后，能分角色朗读。　　教学重点、难点：理解诚实和信任的含义，知道诚实是信任的基础。　　教学准备：课件。　　教学过程：　　一、复习导入。　　1、这节课我们继续学习――《诚实与信任》，生读题。知道课文讲的是谁和谁之间的故事？（板书：“我”小红车主）　　2、师：“我”和小红车主之间发生了什么故事？你能用上老师这儿的几个词用简洁的话概括一下吗？　　出示：驱车碰碎留字条感谢　　指名学生回答。　　（一天深夜，“我”不小心碰碎了小红车的反光镜，主动留下姓名和电话，希望车主与我联系。后来小红车主打来电话，非但不来索赔，反而还表示感激。说明了诚实和信任比金钱更重要的道理）　　3、师：说的真好。这个故事的起因是一个小小的交通事故――我碰碎了小红车的反光镜。那么出这样的事故，到底责任应该在谁身上？如果你是一名交通警察，当你来到事故现场，该怎样认定事故的责任人呢？　　出示思考题。　　请同学们自读课文1－2自然段。　　4、讨论交流。出示段落　　（1）天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。（客观因素――环境造成的，并非作者故意）（你这位警察真公正，注意到了客观环境因素。）　　（2）这辆车的车头超出停车线二三十厘米。　　二三十厘米有多长？“超出停车线二三十厘米”说明什么？（说明小红车违规停车）所以事故的责任应该是――（小红车的主人）　　（这位小警察真了不起，勘察真仔细，注意到了对方人为的因素）　　5、师过渡：是呀，如果不是他小红车的主人违规停车在先，“我”也不可能撞坏他的反光镜了，所以我没有责任。显而易见，这次的事故责任不在我一个人身上，而是双方的。我完全可以一走了之，可是我却留下了，“我”留下来的理由是什么？齐读句子。　　6、出示句子：毕竟车是停着的，是我不小心撞上去的，所以责任应该在我。　　师：从这句话中，你觉得作者－“我”是一个什么样的人？为什么这么说？　　指名说，指名读句子！　　（很有责任心、有责任心、勇于承认自己……）（从毕竟、责任应该在我可以看出）　　7、师过渡：随后作者怎么做了？　　8、出示课件：我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。　　指名读第3自然段。谁愿意来读第3自然段。　　从我这些举动中，大家体会到“我”是个怎样的人？你是怎么体会到的呢？（划出相应的字词）　　讨论交流，指名说：　　a“环顾”的目光不是逃避的、不是想推卸责任，可能他在找车的主人。　　b“便”：是一个理所当然的行为。看出了“我”毫不犹豫，也突出了我的“诚实”。显得十分干净得落，也显出了诚实已经成为他的习惯了。　　c“压”：生怕纸条会被风吹走，体现出作者的细心。　　因为作者心里是这样想的。再次出示句子引读――但它毕竟是停着的，责任应该在我――我要承担相应的责任　　（同学们读出了作者承担责任的决心，也读出作者的诚实与负责。）　　d作者真是非常诚实，那么他留下的“信任”又体现在哪呢？　　（信任体现在字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。）　　9、同学们，你们想想，我怎么敢把自己的姓名地址留给一个素不相识的人呢？作者不怕吗？不怕对方贪财吗？不怕对方敲诈他吗？不怕对方狮子大开口吗？　　（作者完全信任对方，完全相信小红车主）　　10、好，我们一起把这段话来读一读。（读出对作者的赞美来）　　10、师过渡：同学们，作者留下的仅仅是一张小小的纸条嘛？不！作者留下了伟大的诚实，莫大的信任。让我们当一当作者，将这张纸条留下