四年级语文：连环跟进课例研究探析-《语言的魅力》第一课时教学案例追析.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 连环跟进课例研究探析-《语言的魅力》第一课时教学案例追析 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　[活动设计意图]：　　本教学案例的追踪分析，是建立在提高教师素质这一核心目的之上的一种教研方式。追踪分析经历了“听课（先行课）—— 研讨——改进——听课（跟进课）——反思”等环节，其目的是展示校本研究的全过程，让执教者和参与听课的教师亲身感受研讨的过程，提高一线教师的校本研修水平。教学过程的评析按遵循小学语文阅读教学的基本式流程，采取先行课和跟进课对比分析的方式加以解读，目的是呈现研讨前后不同的教学设计，不同的教学实践，以及其中折射出的不同的教学思想和由此带来的不同的教学效果。借以为一线的广大教师和从事课堂教学研究指导的人员，提供一种切实可行的研究视角和拿来即可用可行的研讨方式，以便更好地提高课堂教学的效益。　　[教材说明]：　　《语言的魅力》是小学语文s版四年级下册的一篇精读课文，讲的是法国著名诗人让?比浩勒给一位双目失明的行乞老人的木牌上加了几个字，帮助老人行乞的事，说明了恰当的运用语言文字，会产生非凡的感染力和令人难以置信的效果。　　　[教学目标]：　　1、理解课文内容，明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。　　2、有感情地朗读课文。　　3、会认“魅、姗、辰”等3个生字，会写“魅、丐、牌”等7个字。掌握“魅力、乞丐、绅士”等词语。　　[教学重点难点]：　　指导学生读懂课文，理解让?彼浩勒添加的那几个字为什么那样有魅力，让学生明白恰当地运用语言，会产生非凡的感染力，能深深地打动人心。　　[第一课时教学过程评析]：　　片段一：激趣导课，揭示课题。　　a：先行课课堂实录　　师：刚才大家已经进行了热烈的讨论，现在大家来汇报你搜集到的广告词。（指生回答）　　生：珍爱生命，远离毒品。　　师：你能谈一谈对这句话的理解吗？　　生：告诫我们要远离毒品，不让毒品侵害了我们的身体……（生结合身为刑警队员的父亲为例进行叙说）　　师：大家说她说的好不好呢？　　生：好。　　师：我们给她一下鼓励。（生齐鼓掌进行赞扬）　　师：下面我再找一个同学来说一说。（指生回答）　　生：五十六个民族，五十六枝花。我们汇成一个家，请讲普通话。　　师：老师听出来了，你说的是五十六个民族。每一个民族都有自己的方言，为了方便交流我们说一种共同的语言——普通话。这句广告词非常好，有一定的魅力。我们今天就来学习一篇关于语言魅力的文章——语言的魅力。（师板课题）　　师：课题中容易出现错误的是哪个字呢？　　生齐答“魅”字。　　师：魅力是什么意思？谁来说？（指生回答）　　【评析】：此环节教师能够结合文本进行课程资源的开发，注重培养学生搜集整理资料的能力。但在学生进行材料交流的过程中，教师不注意倾听学生的发言，学生交流后又提出理解句子含义的要求，随意进行拓展性的理解引导，给学生制造了跳跃性的思维障碍，没有回归到语言的积累上，使导课显得罗索而不够简洁，也没有实现充分激起孩子对语言魅力探究认识的欲望。　　b:跟进课课堂实录　　师：上课！课下大家搜集到了很多精彩的广告词，现在谁来说一说自己手中的广告词。（指生回答）　　生：珍爱生命，远离毒品。　　师：能告诉大家你由这句话想到了什么？　　生：（生结合身为刑警队员的父亲所见事例进行叙说）它告诫我们要远离毒品。不让毒品侵害我们的身体……　　师：她说的真好，大家为她喝彩鼓励。（生齐鼓掌）　　师：还有谁想把自己感觉最美的广告语，说给大家听？　　（生举手跃跃欲试，师指生回答）　　生：人间有爱，大爱无声。　　生：理解就是沟通。　　生：五十六个民族，五十六枝花，我们汇成一个家，请讲普通话。　　师：多美的语言呀，我们今天就一齐来分享语言的魅力。（师板课题《语言