素质教育评价标准体系小学部.docVIP

试验中学小学部素质教育评价机制 小学部学生评价体系 一、各学科学习发展性评价基础标准 1、评价内容多元化。重视学生综合素质考查，不仅关注学业成绩，而且关注创新精神和实践能力发展和良好心理素质、学习爱好和主动情感体验等方面发展，尊重个体差异。 2、评价过程动态化。不仅关注学习结果，更重视学生成长发展过程，将学习终止性评价和过程性评价有机结合起来；给数次评价机会，多利用激励性评价，促进学生转变和发展；应将评价贯穿于日常教育教学行为中，使评价实施日常化、通俗化，如口头评价、作业评价、成长统计等。 3、评价主体互动化。强调评价过程中评价主体间沟通和协商，关注评价结果认同；改变老师单一评价现实状况，加强自评、互评，使评价成为老师、管理者、学生、家长共同主动参与交互活动。 二、各学科发展性评价方案 学校是实施学生学科发展性评价主体，我校依据学科《课程标准》，以促进学生学习能力发展为目标，结合本校实际，制订出了操作性较强各学科学生发展性评价方案，并将在实施过程中逐步完善。 （一）评价关键项目、内容 评价项目、内容关键分三大部分，分别是：平时学习表现、实践性学习、期中期末检测。学期末，依据这三部分综合评价结果，得出每位学生一个学期总评结果。 1、平时学习表现：包含课堂学习表现、书面作业、单元检测。 其中课堂学习表现关键统计、评价学生在课堂上表现，较侧重于课堂上能具体看得到、听得到或能具体感知到外