小学信息技术_图文并茂显身手教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

课题名称：第四课 图文并茂显身手 教学目标： 知识与技能：通过学习学生熟练掌握在wps文字中插入图片和艺术字。 过程与方法：通过制作环保电子板报掌握图片和艺术字的使用。 情感态度价值观：1、培养学生良好的审美意识 2、让学生体会到保护环境的重要性。 教学重点： wps文字中插入图片和艺术字 教学难点： 文档中的图片、艺术字环绕方式选择，文字颜色和图片的搭配。 教学准备： 环境污染照片，环保照片，ppt. 教学过程： 教学环节 学生活动 教师活动 一、情景导入 欣赏图片，说出你的感受，你喜欢那种环境。体会环保的意义，这节课我们就来共同制作一个倡导环保的电子板报。 放映六幅图片，前三张是环境污染的照片，后三张是优美风景照片。 自主探究 1、学生探究在WPS文档中怎样插入图片 教师事先准备好文字材料，学生分组尝试在文档中插入图片 2、找一位同学演示你是怎样在文档中插入图片的。 让学生边演示边介绍，提示在插入菜单下。 3、探究一下怎样在文档中插入一个艺术字，作为你的标题。 总结艺术字和图片一样，都在插入菜单下，并且插入的艺术字也是作为图片来处理的。 三、释疑解难 观察插入的图片和艺术字，有什么不合适的地方。图片和文字布局和大小不是很合理 提示：可以用图片的环绕方式来让图片和文字和谐相处。调整大小的方法。 四、合作学习 分组学习在文档中插入图片和艺术字，然后小组推选一名代表，介绍作品的主题和用的方法。 巡回指导，可以充分发挥学习小组组长的作用。 五、成果展示 小组代表发言，介绍作品的主题和所选图片的意义。 引导学生欣赏作品，突出环保教育。注意：图文混排的方式，文字和图片颜色搭配， 六、拓展提升 对于环保，我们小学生应该怎么做？利用课下继续完成你的作品，向社会宣传环保。 总结提升学生的操作水平，提升学生对环保的认识，引起共鸣。 学情分析 学生已经初步掌握了WPS文字软件的简单使用，尤其是文字和段落的设置和应用，有的学生在兴趣的驱动下已经探究怎样插入图片，并且已经有初步的基础。 加之现在孩子们电脑操作水平的现状，掌握起来并不难，教师注意引导，分层教学。 教学目标明确，德育渗透理念突出，全部学生都能掌握所学操作，并能独立完成一个作品，个别同学在图片和文字颜色搭配方面设计有欠缺，需要进一步完善。 学生已经初步掌握了WPS文字软件的简单使用，尤其是文字和段落的设置和应用，有的学生在兴趣的驱动下已经探究怎样插入图片，并且已经有初步的基础。 加之现在孩子们电脑操作水平的现状，掌握起来并不难，教师注意引导，分层教学。 教材分析 本册教材青岛版小学信息技术四年级下册，结合学生的生活学习实际情况。 本节课《图文并茂显身手》教材设计从“倡导低碳，爱我家园”主题出发，在传授知识的同时渗透德育教学，本课设计思路新颖，步骤详尽，重点突出，符合低年级学生认知水平，教师在授课时注意教材的运用。 任务 在板报中插入一副图片 调整图片的大小和环绕方式，让文字和图片和谐相处。 在板报中插入一副艺术字 调整板报的文字和段落格式 能说出你的作品主题和所选图片的意图 保存文档 教学反思 这是一节信息技术渗透德育教育过程的信息课。 信息技术课与其它学课程有所不一样，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生务必掌握必须的计算机操作技能和操作技巧。上学期学科进行了课程改革，教学资料和教学方法都有了很大的改变，它给了我们更多的教学空间，同时也给我们带来了困惑，我在教学过程中，进行了深刻的反思。 　　一、注重学生的学习兴趣。学习兴趣是学生基于自我的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力，激发和培养学生的学习兴趣，能够充分发掘学生的内在潜力，持续学习热情。在教学过程中，我发现高一新生刚开始接触信息技术时很有兴趣，慢慢的兴趣就没有了，学生对计算机感兴趣，但是对《信息技术》课却没有兴趣。透过和学生沟通，我发现很多学生都透过计算机来上网聊天、玩游戏、听歌，所以在教学过程中要首先转变学生的认识。根据学习的资料适当的透过学生感兴趣的方式来实现教学，选取性的安装一些电脑软件，既能满足学生的学习兴趣，又能培养学生操作电脑的基本技能。 二、培养学生的学习主动性。学生是教育的主题，只有充分发掘学生的主动性，自觉参与教育活动，才能实现个人素质的提高，从而到达我们教育的目的。计算机知识有很大的开放性，学生也比较喜欢计算机，我们能够充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主动作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握计算机知识，这也是培养学生不断创新的手段之一。透过初中阶段的学习，大部分学生对计算机上的一些操作都有所了解，所以在初中教学过程中要个性注意知识的衔接，在学习到与以前信息课知识相似的资料时，不需要详细说明，教师只需要适当的提示。个性是讲到一些工具的使用，新教材提到了很多的类似工具，