浅析学生获得作文素材的途径.docVIP

PAGE PAGE 8 浅析学生获得作文素材的途径 【内容摘要】如何引导学生发现自己的“米”——身边的材料，让学生作文有话好写，这是作文指导的一项重要任务。在多年的作文教学实践中，我注重通过以下面几个方面指导学生找素材：（一）留心生活挖素材。（二）开展活动创素材。（三）敞开记忆追素材。（四）借用文本寻素材。（五）加强阅读借素材。（六）展开想象启素材。（七）横向联系搭素材。 【关键词】获取；作文素材；途径 作文教学是语文教学的重点，也是难点。学生语文学得怎样，作文可以作为衡量的重要尺度。然而现在有一大部分学生怕写作文，究其原因，很多学生认为无事可写，无话可说。俗话说：巧妇难为无米之炊。学生作文是不是无“米”下锅呢？不是的。其实“米”就在学生身边，而且糯米、粳米、小米、黍米，大堆小堆的，丰富得很。就是他们不知道自己是这么富足，不知道原来这些是可以下锅的。因此，老师如何引导学生发现自己的“米”，指导他们怎样把这些“米”下到锅里去，就成为作文指导的一项重要任务。 渠道之一：留心生活挖素材 “生活犹泉源，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”叶老的这句话精辟地道出了生活是创作的源泉。乍一看，小学生每天从家庭到学校，两点成一线，接触的是老师、同学、家长，生活似乎很简单。其实，小学生的生活是一个五彩缤纷的世界：课堂生活、课间游戏、同学间的趣事、街头见闻、邻里情、父母爱……色彩斑斓，妙趣横生。只要教师引导学生做生活的有心人，养成留心观察周围事物的习惯，写作的素材还是取之不尽，用之不竭的。而记“生活随笔”无疑是积累生活素材的一个有效途径。 生活随记强调生活中有什么就写什么，发生什么就记什么，不受时间、地点的限制，突出一个“随”字。它可以包括以下四个方面： 1、记录家庭生活。家庭生活对小学生来说是重要的。家庭生活的点点滴滴，是学生习作不竭的源泉。 2、记录学校生活。我在指导学生记录学校生活时，将学校生活分成学校美景、人物素描、人际交往三个板块。丰富多彩的校园生活，为学生的素材库增添了一笔不小的财富。 3、记录社会生活。社会是个大家庭，每个人都是这家庭中的一员。大街、公园、菜场、车上，每时每刻都在发生一些事，值得学生去思索，去记录。 4、记录自我生活。每一位学生都是独立的个体，有自己独特的感受。记录自我生活能够让学生随时留意自己、审视自己，这不但有利于他们积累素材，并且在文章中更能够随意抒发自己的感情。在留心自己生活中的大事小事时，要鼓励学生多动脑、勤思考，并把自己心得体会写出来。同时，要求学生不做生活的旁观者，而要做生活的小主人，充分地发挥自己的主观能动性，热爱生活，积极的参与生活，在这样的过程中，积累下丰富的作文素材。 渠道之二：开展活动创素材 孔子曰：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”乐之，好之，学生就会产生强烈的求知欲望。实践活动是学生最乐最好之事，因此，教师应根据学生、班级、地域等的实际情况，把游戏、活动引入课堂，让欢乐的活动点燃学生最佳学习情趣，将无意学习与有意学习结合起来，让学生乐在其中，学在其中。 1、参观、游览活动：教师应充分利用地方资源，安全地开展活动。春雨绵绵，带孩子们撑着雨伞去雨中散步，看雨中的小河、大街。学生们就会感到：“小雨\像一根根丝线\小雨\给禾苗送去甘甜\小雨\唤醒沉睡的小河\小雨\让大地绽开美丽的伞花。”黄衢南高速公路开工了，带领学生去参观工地，领略工地上热火朝天的繁忙景像，感受工人们艰苦奋斗的豪迈情怀。 2、语文知识竞赛：我国的语言文字丰富多彩，前人留给我们许多学习的材料，如谚语、格言、古诗文等。作为语文老师，就应充分挖掘这些语言瑰宝，适时地组织学生搜集这些语言材料，开展成语接龙、趣说歇后语、古诗大观园等活动，让学生在浓浓的兴趣中积累写作的语言素材。 3、科学小实验：科学小实验能培养学生仔细观察事物的能力，又能激发学生探索科学的兴趣。 4、游戏、比赛活动：游戏、比赛最能激起学生的兴趣，如击鼓传球、气球新玩法、放风筝比赛、跳绳比赛等活动，学生动在其中，乐在其中。 5、社会实践活动：社会是个大课堂，处处都有语文。例如找广告、标语的错别字、看看家乡的新变化等。 当然，在开展各类作文实践活动中，教师应端正以下几条认识：一是要克服学生的心理负担和作业负担；二是不能在活动前大加强调，而在活动中不加以指导；三是活动不是单纯为作文而活动，是对学生综合能力的培养，在引导学生关注自然、关注社会、走向实践的同时，应关注学生在活动中所表现出来的独特体验，帮助学生形成积极的人生态度。 渠道之三：敞开记忆追素材 儿童的记忆是多姿多彩的，儿童的活动是有滋有味