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二年级数学上册《认识厘米》教学反思 教学长度单位 《认识厘米》 这一课时首先让学生经历用不同方式测量物体长度的过程， 用问题情境引起学生思考， 体会建立统一度量单位的必要性， 从而引入刻度尺， 使学生深刻感受到统一长度单位的必要性， 并认识到国家采用的国际单位制是由 《中华人民共和国计量法》规定： 国家法定计量单位的名称、符号由国务院公布 .我觉得法制教育在此处渗透刚好合适。 本节课的重点是建立厘米的长度观念， 会测量物体的长。 由于二年级的学生的抽象思维能力尚未形成，考虑到学生初次接 触，所以我定本节课的重难点是建立厘米的长度观念。 我围绕以下流程突破本课重难点。 （一）抓住重点，认识“ 1厘米”。“厘米”这一单位在日常生活中比较常用，而且较容易让学 生认识。所以，我将“厘米” 作为教学的基点和重点首先来认识。 为了培养学生观察、分析、抽象的能力，在教学“厘米”这一概念时，我安排了以下几个环节： 1、看一看。通过观察直尺，直观感知“ 1厘米”的长度。让学生从直尺上找出“ 1 厘米”，并且知道从 0刻度到 1 刻度之间就是1 厘米。然后让学生找一找，还有哪两个数字之间的长度也是 1厘米？从而使学生充分认识直尺，认识 1厘米的长度。 2、比一比。 让学生在学生尺上认识了 1厘米后， 让学生用手 比划 1厘米的长度。 3、找一找 从生活中找出长度大约是 1厘米的物体，把数学和生活紧密