三年级语文：少年王勃(教案).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 少年王勃(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学要求:　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。　　2、学会20个生字，田字格上面的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。　　3、理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华。激发学生的学习热情。　　教学重点：　　　背诵三、四自然段；书写生字；知道唐代大诗人王勃在少年时期就有非凡的才华，就写出了《藤王阁序》这样的千古名文。　　教学难点：　　　理解文中的四个成语；感受王勃登上滕王阁观看到的美景与他写的诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的关系。　　教学准备：挂图、生字卡片。　　教学过程:　　第一课时　　一、揭示课题　　1 板书课题：少年王勃　　　学生齐读,注意多音字“少”　　3 简介王勃：　　王勃（650～675）　　唐代诗人。字子安。绛州龙门(今山西河津)人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称"王杨卢骆"，亦称"初唐四杰"。王勃的祖父王通是隋末著名学者，号文中子。父亲王福□历任太常博士、雍州司功等职。王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童,向朝廷表荐,对策高第,授朝散郎。乾封初(666)为沛王李贤征为王府侍读，两年后因戏为《檄英王鸡》文,被高宗怒逐出府。随即出游巴蜀。咸亨三年(672)补虢州参军,因擅杀官奴当诛,遇赦除名。其父亦受累贬为交趾令。上元二年(675)或三年(676),王勃南下探亲,渡海溺水，惊悸而死。王勃少年虽以神童著称于朝野乡里，可“迫乎家贫，道未成而受禄”，出仕以后，又两次因事废官，一生处于下位。短短的二十七个春秋，在政治上留下的只是挫折、失败。但在文学上，他确是一个成功者。　　王勃的诗今存80多首，多为五言律诗和绝句。其中写离别怀乡之作较为著名。《杜少府之任蜀川》写离别之情,以"海内存知己,天涯若比邻"相慰勉，意境开阔，一扫惜别伤离的低沉气息，为唐人送别诗之名作。明代胡应麟认为王勃的五律"兴象婉然,气骨苍然,实首启盛(唐)、中(唐)妙境。五言绝亦舒写悲凉，洗削流调。究其才力，自是唐人开山祖"（《诗薮·内编》卷四）。　　他在14岁时，在藤王阁的宴会上，一气呵成写成了千古传诵的名文《藤王阁序》。今天我们学习的这篇课文，就是讲述当时他写这首诗的故事。　　二、初读课文　　1 自读课文　　2 检查生词。　　　南昌 滕王阁 整修一新 宴会　　　都督 邀请 一篇文章　　　凝视秋景 水天一色 突然　　　胸有成竹 文思如泉 笔走如飞 拍案叫绝 千古传诵　　　落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色　　（1）指名领读、开火车读、齐读。　　（2）交流不理解的词语：（用查字典的方法理解）　　南昌 探望 藤王阁（简介） 都督（注意多音字“都”） 拍案叫绝　　3 分小组读课文。　　4 分段读课文（指导读好长句子，读后评议）　　三、学习生字：探昌篇章突读共绝 　　　　第二课时　　　一、复习导入：　　　1、通过上节课的学习，你对少年王勃有什么了解？板书：少年王勃　　　2、出示词语：南昌 滕王阁 整修一新 宴会　　　都督 邀请 庆贺 一篇文章 拍案叫绝 千古传诵　　　王勃 凝视 胸有成竹 文思如泉 笔走如飞　　a你能不能看这些词语说个故事？　　b相机出示最后一段：　　王勃写的这篇《滕王阁序》，成了千古传诵的名文。　　什么是千古传颂？名文就是什么？王勃为什么能写出这样千古传颂的名文呢？　　3、，现在让我们回到一千多年前的唐朝，重温少年时的王勃写作这首诗的情景吧。　　4、过渡：从文中哪些词语或句子中读出少年时候的王勃很有才气?　　二 学习课文24节　　你从文中哪些词语或句子中读出了王勃很有才气?请用不同的符号画下来。注意读得时候要字字入目，句句入心。争取读出