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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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我应该感到自豪才对(第二教时)
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对课文的朗读感悟,懂得骆驼的脚掌、驼峰和眼毛在沙漠里的特殊作用,树立正确的审美观。 3、引导学生根据课文内容,发挥合理想象。 教学重点:懂得骆驼的脚掌、驼峰和眼毛在沙漠里的特殊作用,树立正确的审美观。 教学难点:引导学生根据课文内容,发挥合理想象。 教学准备:制作多媒体课件。 教学过程: 一、导入: 1、这节课我们将继续学习童话故事——(齐读课题)我应该感到自豪才对 评议多种读法,重音可各有侧重:小骆驼、应该、才对。再齐读。 师:如果把课题中的“自豪”两个字换一个词,意思不变,又该怎么说? 师:“骄傲”在这里就是“自豪”的意思。那么“自豪”的反义词是——“自卑,把课题中的“自豪”换成“自卑”,课题的意思不能变,又该怎么说? 师:一个句子,在不同的语言环境中,读法、说法就不一样。 2、通过上一课的学习,你知道这篇童话故事中的主人公有谁?课题中的“我”指谁?(小骆驼)换成“小骆驼”朗读课题, 3、小骆驼是不是一开始就感到自豪呢?我们一起来学习课文。 二、精读课文 (一)、学习第一、二小节 1、有一天,小骆驼在小溪边照“镜子”,碰到了一头小红马(出示插图),瞧,小红马多神气,你想到哪些词语来形容它?(高大、挺拔、威武、英俊)小红马看到小骆驼在小溪边照镜子,就开口了—(出示文字)“你的脚掌又大又厚,……,多难看呀!” (1)注意这是小红马说的话,所以这句话上应该加上一个引号。指名读。 (2)小红马觉得小骆驼长得怎么样?他觉得小骆驼难看在哪儿?(用图比较) (3)再读,加一个动作:“喷着响鼻”表示什么?(对小骆驼的嘲笑) 谁来模仿小红马的样子喷着响鼻说一说?(指名读小红马的话) 师:你看,抓住一个动作,一句话,就把小红马看不起小骆驼的样子刻画出来了。 (4)在漂亮的小红马眼里,小骆驼可是奇丑无比呀,指生读,评读,齐读领会 2、如果你是小骆驼,别人这样对你,心里会怎么样?(委屈) 3、师生直接对话:小骆驼,你为什么这么伤心/难过/泪水盈满眼眶/委屈?(连问三四个学生,学生用第一人称转述小红马的话) 4、此时的小骆驼满腹委屈,好象自己也看不起自己了。你能用个词语恰当的形容它吗? 5、现在我们知道小骆驼确实曾经不自豪过,他自卑的原因你们都知道了吧?(小骆驼为小红马说它难看而自卑。) 小骆驼真是越想越委屈。于是,它就把小红马的话告诉了妈妈。 想想:它会怎样跟妈妈说呢?谁来做一做小骆驼,把小红马的话告诉了妈妈? 生:妈妈,妈妈,小红马说我 6、看到自己的孩子受到了委屈,骆驼妈妈可心疼了!谁来扮演骆驼妈妈,表达出你对小骆驼的疼爱。出示:“孩子,明天你跟我到沙漠里走一趟吧。”) 过渡: 第二天,小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。 (二)、学习第三—四小节: 1、你了解沙漠吗? (1)学生描述所知道的沙漠:黄沙满天,不毛之地,气候干燥、漫无边际等。 (2)课件出示相应沙漠荒凉图片,了解沙漠恶劣的环境。 看,沙漠广阔无边,到处都是沙子,很难找到水和食物。白天气温最高达60多度,晚上最低只有零下10几度,而且经常有漫天的风沙刮起来,如果人在沙漠里行走,稍不留神就迷路了。 2、那么,在这次旅行中,小骆驼又看到了怎样的沙漠呢?请同学们快速读读课文的第3、4两段,用“——”划出描写沙漠的词语 3、交流 (1)茫茫的大沙漠 沙漠里那是茫茫一片,到处都是沙子呀!谁来读这个词语?沙漠真大呀!谁再来?一起读! (2)无边无际的沙漠 谁来读这个词?这
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