四年级语文：17、生命的壮歌教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 17、生命的壮歌教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　课题：第17课 课题名 《生命的壮歌》　　课时数：2　　教材解读：（略）　　学习目标：　　a类　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的课文。　　2、准确掌握生字新词。　　b类　　1、朗读课文，感受蚂蚁和羚羊团结合作、勇于献身的精神。　　2、体会侧面烘托的表达效果，学习这种写作方法。　　c类　　（无）　　预习作业：　　1、自学生字新词。　　2、正确、流利地朗读课文。　　3、思考课后练习4.　　4、阅读动物小说。　　教学板块　　第一板块——初读课文，巩固字词【目标a\15分钟】　　1、揭示课题。　　理解“壮”，怎样的生命是悲壮的？　　2、学生开火车读课文，师生共同评议，同时疏通部分字词类基础知识。　　3、生字词检测。　　第二板块——细读课文【目标b\40分钟】　　《蚁国英雄》　　1、你觉得这是个怎样的故事？　　故事中的哪些地方最令你感动？默读课文，画出有关的句子。想一想：为什么这些内容能深深打动你的心？然后投入自己的全部情感好好读一读。　　2、引导学生交流感受，并进行朗读训练。　　重点指导：　　☆可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。　　（1）你从这句中读出了什么？　　引导学生抓住关键词语体会蚂蚁在危险面前的沉着和团结，并体会作者的惊喜之情，并指导朗读。　　（2）点拨：“弱”是与“强”相对而言的，现在对蚂蚁的生命构成威胁的是什么？（大火）从文中找出表现火势强盛的句子，并练习朗读。　　写火势的强盛有什么作用？写我们的表现呢？　　火神如此肆虐，形势这样危急，可作为区区弱者的小蚂蚁并没有束手待毙，相反，它们采取了团结逃生的方法。多机智的小蚂蚁呀！让我们带着对它们的由衷赞叹，再次好好地读读这个感人的句子　　☆蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被灼焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。　　引导学生抓住“火舌舐动”“ 不断发出”“ 爆裂的声响”等处体会火势的凶猛、形势的危急；抓住“越来越迅速地滚动着”“ 不见缩小”等处体会蚂蚁的勇敢、坚定。　　指导朗读。　　☆显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。　　说说这段文字为什么令你感动？理解“肝胆俱裂”。　　练习有感情地朗读。　　（2）从外层蚂蚁的壮举中，你体会到了什么？为什么称它们为“蚁国英雄”？　　（3）再读这句话，读出作者对蚂蚁的赞颂、敬佩之情。　　3、引读：（一会儿……）　　想象蚂蚁到达对岸后的情景。　　生存的蚂蚁会怎样痛悼牺牲的蚂蚁呢？　　（默哀、掩埋尸体、蚁王讲话：兄弟姐妹们，由于大家的团结合作，我们终于脱离了危险。然而，我们不能忘记，蚁国英雄们为了我们的生命安全，自己却牺牲了。我提议向它们致默哀。我们要化悲痛为力量，精诚团结，更好地把我们的工作做好，以告慰蚁国英雄的在天之灵。蚁国英雄们，安息吧……）　　4、练习背诵课文。　　《生命桥》　　1、自由朗读第1节，想象羚羊的处境。　　引导交流：　　（1）你觉得羚羊的处境怎样？（走投无路、走上了绝路、无可奈何、九死一生、千钧一发）　　（2）出示：一只老羚羊走出羊群……走到了悬崖边。　　引导想象：老羚羊“叫”了一声，你们听懂了吗？谁根据这一节的内容翻译一下？　　（老羚羊：孩子们，别怕！来，你先后退再奔跑着向悬崖对面跳过去，我跟着跳，让你在我背上一蹬，你就会落到对面悬崖边上了。　　小羚羊：知道了，妈妈。但这样做，你不是要丧命吗？　　老羚羊：事不宜迟，别想那么多了！快跳呀！）　　那么它们是怎么配合的呢？　　（3）读一读，并谈谈