小学教师辅助素材-教学计划：综合实践活动 3.pdf

2018～2019 学年度第一学期4 年级综合实践活动教学计划 学 生 学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差，不善于设 情 法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识 的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。学生虽 经过一年的综合实践活动学习，探究能力有了很大的提高，但由于 况 各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意 识不强。在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲 望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的综合实践活动 分 课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学 习科学，学生必将对综合实践活动学科表现出浓厚的兴趣。 析 全 册 《综合实践活动》四年级上册由“上学路上保安全” 、“访谈” 、“我们 的学习用品” 、“吃 的学问” 、“有趣的鸡蛋” 、“声音与生活” 、“有趣的游 教 戏” 、“走进家乡” ：八个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本 册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动， 使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的 学 能力。 目 知识与技能：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本 特征。能通过观察、实验、制作等活动进行探究。实践活动和理论 结合。 标 过程与方法：能在已有知识、经验和理有信息的基础上，通过简单 的思维加工，做出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以 重复验证的。能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并 参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学工科学探究的 一部分。 情感态度与价值观：保持与发展想要了解世界，喜欢尝试新的经验 乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。珍爱并善待周围环境中的自 然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。知道科学已经能解 释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们支探索，科学不迷 信权威。 全 教学重点：从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在 册 表面，而不去研究内在。通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验 的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学 教 素养。 学 教学难点：培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。培养 学生排序和分类的能力。培养学生设计实验的能力。各单元都要求 重 学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引 导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。 点 难 点 全 册 教 学 1.把握小学生科学学习特点，因势利导 用丰富多彩的亲历活动充实教学过程 设 2. 让探究成为科学学习的主要方式 想 3.树立开放的教学观念 及 4.师生互动，加强课堂生态和生动 措 5.各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、 研讨中学习 施 6.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证， 经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于