湘少版三年级下册英语Unit4LookattheTshirts.教学设计.doc.docx

Unit 4 Look at the T-shirts. 第一课时 教学目标： （一）语言目标 1.词汇：能听懂、会说、认读单词表中的新单词。 2.句型：能用“ Look at the ”“ I like ”谈论喜爱的服装颜色。 （二）应用目标 1.指认并读出服装单词。 2.能跟同伴讨论服装方面的简单内容。 3.能听懂、会说 A 部分的对话。 教学重难点： 1.重点：能用句型简单讨论服装颜色、大小等。 2.难点： short 和 shirt 中 ir，or 字母组合的发音区别以及单词正确读 音和运用。 教学准备： 单词卡片、多媒体课件、 教学过程： Step1 热身 / 复习（ Warm-up/Revision） 1.Greetings. 2.Say a chant. I like green. I like red. I like yellow and white. I like blue. I like a pink. I like a mini colour book. Step2 新课呈现（ Presentation） 1.New words （1）look 教师出示一本书询问学生“ What’sthis?”,复习 book 一词。将单 词板书在黑板上，将字母 b 擦掉改写成字母 l，启发学生读出单词 look， 再加上 at 一词，配上动作，学说短语 look at。注意 k 和 a 之间的连 读。 （2）T-shirt，big，shirt ①教师板书大写字母 T 问学生“ What’sthis letter? ’”,再运用简 笔画在字母 T 的框架画出一件 T 恤衫，利用拼音法教说单词 T-shirt 并板书在 look at 后，引导学生读出句型“ Look at the T-shirt.” ②（T出示一件红色的 T 恤衫）：Look at the T-shirt.It’sbeautiful.It ’s red.I like the red one. 再出示一件绿色 T 恤衫请学生谈论。 T：Oh，you like the green one.But it’s too big for you. 帮助学生理解并学说单词 big。 （可补充了解 big 的反义词 small） ③出示衬衫图片问“ Is this a T-shirt?”引出单词 shirt，口拼并板 书在四线三格中，帮助学生明白 T-shirt 和 shirt 的不同。 （3）trousers，shorts 出示实物或图片，板书并教学单词，解释说明这两个词通常以复 数形式出现。 注意帮助学生区分单词 short 和 shirt 中 ir，or 字母组合 的发音。 （4）词汇操练 ①利用磁带的地道发音带读。 ②每幅图配上句子，板书单词和句子，比如“ Look at the T-shirt.””It ’s beautiful.””Look at the trousers.””The blue shorts are nice.”。 2.The dialogue 课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。 第一步： Listen and count. 不打开书，只听音，听音前，给出任务：你听到了几种服装单词，分别是哪几种？ 第二步： Listen and find. 打开书，听音，画出所有服装单词，检查刚才自己听到的是否正 确。 第三步： Listen and number. 课件中出示几张图片，每张图片下方有个括号，让学生标序。 第四步： Listen and repeat. 听音，跟读，注意 T-shirt 和 shorts 的发音，引导学生正确模仿。 教师领读 Part A。分男女会话。 第五步： Read and act. 提供服装图片，引导学生记忆对话和表演。 Step 3 趣味练习 (Practice) 1．Throw bomb．扔炸弹。 教师指读黑板上的单词或句子，如读对，学生跟读三遍，如教师 读错而有学生读错，则大家向读错的学生扔炸弹。 2．Listen and say．反应快。 将黑板上单词和句型标号， 如教师说单词或句子， 学生则说相应 编号，若教师说号码，学生就读出单词或句子。 3．Listen and pat．拍单词。 请两个学生上台背对大家面向黑板，教师给台下学生做数字手 势，台下学生大声读出相应单词或句子， 台上学生迅速指认黑板上的 单词或句子。 Step 4 角色表演 (Act and play) 1．教师用图片或实物在黑板或讲台上布置一个模拟的服装店， 同时，教师用英语对该服装店所摆放的衣服作简要介绍。 Welcome to my shop. Look at the red T-shirt. It says