1018.冀教版四年级数学下册3.4总价、单价和数量(教案).docxVIP

4总价、单价和数量 教学内容 教材第18、19页，总价、单价和数量。 教学提示 本节课要求学生掌握的是总价、单价和数量之间常见的数量关系，其难点不是用数量关系解题，而是让学生将抽象的定义结合生动的生活来认识其含义并能将所学知识应用于生活。 ◆ 教学目标 1.结合购物发票，经历总结和归纳“单价”、“数量”、“总价”之间数量关系的过程。 2. 了解“单价”、“数量”、“总价”的实际意义，知道三个量之间的关系，能解决有关的简单实际问题。 3. 积极参加学习活动，获得总结、归纳数量关系的数学经验。 重点、难点 重点 发现并掌握“单价×数量＝总价”这个数量关系式，并运用这个数量关系式解决实际问题。 难点 理解“单价”、“数量”、“总价”这三个量之间的相互关系。 教学准备 教师准备：价格标签，发票售货单，实物投影仪；多媒体课件。 教学过程 一情境导入，揭示课题 出示课本18页的购物发票。 1、让学生观察发票，说一说从中了解到那些数学信息。 2、提出“说一说”的问题，让学生用自己的话说出发票中的单价、数量、金额各表示什么。（板书：总价、单价和数量） 设计意图： 从学生已有的生活经验和知识出发，更易于激发学生学习的积极性和探索欲望，同时使学生体验到数学与日常生活密切相关，体会数学的价值。 二导学解疑，探究新知 （一）理解单价、数量、总价的含义。 教学时先出示超市图。让学生例举日常生活中了解