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本科教学实验室管理探讨   本科教学实验室是大学的重要组成部分，主要以教学为主，承担着学生的实验教学任务。实验室的规模与质量是教学水平的重要支撑，高水平的实验室是培养高素质人才的摇篮和反映教学水平的重要平台[1]。实验室的管理水平已成为各高校展示其办学实力、教学水平和教学改革力度的重要窗口[2]。近年来，随着教学改革发展的全面深化和工程教育专业认证、双一流建设以及“中国制造2025”的需求，信息化技术、“互联网+”、智能化本科教学实验室也迎来了发展的新时期，很多高校对实验设备的投资大为增加，实验室的硬件设施得到了很大的改善，而原有的管理方式也越来越不能适应新形势的发展要求，因此，其有必要进行改革。本文以桂林电子科技大学机电工程学院本科教学实验室为例，对实验室师资队伍、制度、信息化和安全等方面的管理现状进行了分析，并以服务学生为中心，以培养创新人才为目标，以提高实验室教师的工作效率为出发点，对实验室的管理模式进行了改革实践，为提高实验室的利用率和服务广大师生做出应有的贡献。 一、教学型实验室管理存在的问题 （一）实验室管理队伍不稳定实验室管理队伍不稳定，对实验室不能进行有效管理 目前教学型实验室的管理人员大多是专职实验教师，一般是学历较低的老教师和职称较低的青年教师。相对于理论教师，实验教师的地位较低，很多人认为其只是辅助教学的，外出学习、培训和