小学信息技术：卡通贝贝手拉手；.docx

小学信息技术教案 文讯教育教学设计 小学信息技术新课程标准教材 信 息 技 术 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 信息技术教案 / 小学信息技术 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 卡通贝贝手拉手； 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于小学信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教材分析　　（一）教材特点及地位作用　　本课是黑龙江省教育学院初教部编写的《信息技术》第二册教材中的第十课《卡通贝贝手拉手》。教材前面几节是画块操作的初步学习，本课主要是对画块操作的总结和进一步延伸，因此具有承上启下的作用。本课内容实际的绘画操作较少，操作的技能训练较多。　　（二）教学目标　　1．知识与技能　　（1）学会图块的拉伸扭曲、翻转旋转。　　（2）掌握综合应用图块操作的方法。　　2．过程与方法　　通过课前准备活动及课上活动，培养学生自主学习、自主探究的能力、发现问题解决问题的能力，提高学生获取信息能力、思维能力、分析能力、表达及评价能力。　　3．情感态度与价值观　　发展学生敢于创新的科学精神，培养乐于助人、热爱劳动、干净整洁、遵守交通的个人意识，提高学生审美情趣。　　（三）重点与难点　　重点：掌握图块的拉伸扭曲、翻转旋转的方法。　　难点：应用图块操作解决实际问题。　　（四）课时安排：1课时　　二、学情分析　　本册教材对应的是小学三年级下学期的学生，虽然已经有近一年的学习本学科的经历，但学生们针对本学科的学习方式还比较单一，还是习惯于模仿老师的操作，本节课要充分地考虑这一点，合理地引导和指导学生学习，培养学生的独立学习意识。　　三、教学策略　　（一）教材处理　　1．本节课的教学活动应重视对学生操作方法的指导，从改变教学目标的表述形式入手，渗透新课程理念，以“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面整合的目标，为培养新型的综合型世纪人才奠定基础。　　2．从“体验生活联系生活”的理念出发，组织、编制和挖掘教学内容。充分利用教材的趣味性特点，发挥自身特长，联系生活实际。　　3．从转变学生的学习方式和教师的教学方式入手，设计教学活动，充分尊重学生的主体地位，激发学生的主动创造及协作精神，教师由课堂的主宰者转变为师生和谐互动的引导者，即学习共同体中的“平等的首席”，帮助学生制定适当的学习目标，选择必要的学习策略，创设丰富的教学情境，激发学生的情趣动机。　　（二）教学方法　　1．学法：自主探究学习法（适时地结合教师课前准备的教学课件自主学习教材），讨论合作学习法（全班学生分成4组，课堂通过小组合作学习，相互交流、讨论、探究，达到学习成果共同分享、在快乐中共同成长的目的）。　　2．教法：课件辅助教学法（教师在课前结合教材内容制作课件，通过课件直观性引领和指导学生进行学习）、引导启发教学法（在学生讨论交流中教师因势利导，使学生达到学会方法、掌握知识、开阔视野、情感提升的目的）。　　（三）课堂活动　　看动画、利用课件学习、小组讨论交流、动手操作等。　　（四）教学评价　　采用学生自评、小组互评、教师点评等方式，对学生及时进行合理的评价。　　（五）教学资源　　多媒体网络教室、多媒体课件、图片等。　　四、教学过程　　过程　　老师活动　　学 生活动　　设计意图　　情　　景　　导　　入　　1．播放“猴哥”flash动画。　　2．调查学生是否喜欢孙悟空，喜欢他的哪些方面。　　3．明确任务：师生共同学习悟空的本领。　　1．观看动画。　　2．回答老师提问，讲述为什么喜欢孙悟空。　　1．通过动画使学生产生学习新知的兴趣。　　2．有利于培养学生的口语表达能力。　　3．进入情境，把握目标，为本课学习作好准备。　　学　　习　　新　　知　　出示任务一：　　1．以小组为单位，结合教材、课件及老师提供一幅小熊爸爸的照片研究孙悟空的本领，并思考以下问题：　　①怎么帮助小熊找回家庭成员（就用复制功能完成）；　　②小熊的家庭成员都有各自的特点，怎样通过孙悟空的招数体现他们的特点（用画