小学六年级上册《江南春》语文教案部编版（配套课件+练习）.pdf

第 17 课 《古诗三首》之 《江南春》教案 教学目标： 知识与技能目标 1.朗读古诗，了解古诗所描绘的春天的美景，从中感受自然美。体会诗歌的内在节 奏美。 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。 能力、方法培养目标 能借助注释,结合图画,展开想象,理解诗句的意思,感受江南春天的美好,体会其表 达的思想感情. 情感、态度、价值观目标 入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。 教学重点： 反复诵读。在读的基础上，让学生背诵课文，理解诗句的意思，感受古诗语言和意 境的美。 教学难点： 感受古诗语言和意境的美。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、课前导读 图片导入 1.师问：孩子们，春天是一个美丽的季节，春暖花开，莺歌燕舞，江南的春天更多 姿多彩，请看图片。 2.这节课我们要随诗人杜牧来到江南，去感受江南春天的美好。 “春”又让你联想 到了哪些诗词呢？ 学生诵读学习过的关于描写春景的古诗。如 《游园不值》《惠崇春江晚景》 3.江南之春是一番怎样的美景呢？（生发挥想像，自由表达） 过渡：我们一起看看诗人杜牧为我们描绘了一幅怎样的画卷。 板书课题：江南春 杜牧 2、初读古诗　　　　 1.以地名入手，向学生提问：江南是指哪个地方？ 江南指的是长江以南。 2.请同学来回顾一下上节课学习古诗的方法。（课件出示） 读古诗，正字音——解诗题，知作者——抓字眼，明诗意——品意境，悟诗情。 3.初读古诗，初步感受诗的内容。 自读要求： （1）放声朗读古诗，读准字音，读通诗句，试着读出诗歌的节奏。 （2）边读边画出写江南春天的词语。 3.自读检查： （1）指名读古诗，正音，指导读好生字 “郭”。 （2）出示诗歌的节奏，学生试着读，指导读。 4. 理解诗题。 　　 （1）江南：长江以南的地方。 （2）江南春：江南的春天，全诗描写了江南春天的绮丽景色。 　　5.了解诗人。 　　杜牧（803 年-852 年），唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。精通兵 法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称 “小李杜” 。 三、品读古诗    1. 同桌合作，理解诗意。 （1）理解重点词语，想想 “莺啼”“绿映红”“水村”“山郭”“酒旗”的意思， 结合注释理解。 （2）交流对整首诗的理解。 春天的江南，处处黄莺鸣叫，绿叶中映着红花，河边村庄，山边城郭，酒旗随风摇 动。南朝以来所建的许许多多座寺庙，又多少楼台笼罩在迷蒙的烟雨里！ 2. 这首诗抓住哪些景物写出江南春天的特点的？请你在诗中圈画出来。 3. 品读古诗，想象画面。 师范读古诗，生闭眼想象。 听了范读,你眼前仿佛看到看到了一幅怎样的画面？ （1） 出示：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ①学生交流自己想象到的画面，预设：江南地域辽阔，放眼望去，满目春色。 “千 里” 之内，处处杂花生树、 红绿相映、黄莺歌唱； “千里”之内，水村山郭，处处酒 旗飘扬； ②千里：虚指。春天，江南处处黄莺啼叫，绿树映着红花。 ③带着想象的画面朗这两句诗 ，感受江南春天的美。 诗歌的后两句还是描写江南的春天吗？（生说理解）诗的前两句和后两句在内容描 写上有什么不同？ （2）出示诗句：南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 ①四百八十寺：虚指，南朝以来兴建的很多寺庙。 ②南朝（公元 420 年-公元 589 年），宋、齐、梁、陈四个朝代的统称，均设故都 于江南，是我国历史上朝代时间存在较短的时期。由于佛教迎合了当时统治阶级，方便 他们统治人心，巩固江山。于是当权者大兴建设寺庙，仅集中在建康一地的南朝寺院就 有几百座，是当时人民的一项极为沉重的负担。它不仅占用了大量的民 田、民宅和名胜 之地，浪费大量的人力物力来建寺造塔和雕铸佛像，还要养活十几万的和尚和尼姑，使 得当时的百姓生活苦不堪言。 ③ “南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”这两句诗给你什么样的感受？ 金