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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页
《卖火柴的小女孩》教学设计及反思
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标: 1.学会生字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,感受卖火柴小女孩命运的悲惨,体会作者的思想感情。 4.体会含义深刻的句子。 5.领悟作者基于现实合理想象的表达方法。 教学重点:认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦。 教学难点:理解最后三个自然段中两句含义深刻的话。 教学准备:学生课前收集安徒生有关资料、本课教案 教学过程: 第一课时 一、导入:《卖火柴的小女孩》这个故事,你们都听说过吗?这是一篇非常著名的童话,你们知道这篇童话是谁写的?(世界著名的丹麦儿童文学作家安徒生) 谁能介绍一下安徒生?(生介绍安徒生资料,如果生没有收集到,师作简要介绍。) 二、自学课文,理清课文线索 1.自由读读课文,把课文读通顺。读完课文后,把生词多读几遍。(抽读、齐读) 2.谁来说说课文讲了一个什么故事? 三、学习课文第一部分 1.我们先一起来学习小女孩卖火柴部分。自己读读1-4自然段,勾出体现小女孩处境的句子。 2.你能从这一部分的哪些地方看出小女孩可怜?(从冷、饿、无人疼爱三方面引导) 学生答到写小女孩冷的句子。(板书:冷)师引:还有哪些语句也写出了小女孩的冷? (1)“天冷极了“与”“天冷“天很冷”“天非常冷”比较。 (2)在这又冷又黑的晚上,一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。 (3)小女孩只好赤着脚走路,一双小脚冻得红一块青一块的。 (4)她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走。当生答到该句,师引:仅仅是冷吗?还能看出什么?(小女孩饿。板书:饿) (5)她在一座房子的墙角里坐下来, 蜷着腿缩成一团,她觉得更冷了。 能够通过朗读让我们感受到小女孩又冷又饿吗?(抽生读句子) 3.这么冷,这么饿,她为什么不回家呢?可以看出什么?(因为家中无人疼爱,还因为家里和街上一样冷。板书:无人疼爱) 4.小结:刚才,我们从小女孩的冷、饿、无人疼爱体会到她很可怜。这些都是比较清楚能看出来的,其实书中还有别的地方也可看出小女孩的可怜。 (1)那是一双很大的拖鞋——那么大,一向是她妈妈穿的。(没有鞋穿) (2)雪花落在她的金黄的长头发上,那头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,不过她没注意这些。(这么美丽的小女孩却是如此悲惨的命运,用美好烘托出可怜。) (3)每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个。(课文一开始就点明了这个特定的时间。后面又强调,这里两次写“大年夜”,为什么?因为这是人们一年一度团聚的时刻。小女孩也渴望过美好的生活。所以“她忘不了这个,她可忘不了这个”。加上“可”更加强调忘不了。) 小结:就在这个象征着团圆、幸福的大年夜,这个卖火柴的小女孩赤着脚冒着风雪,在寒冷的大街上走了一整天。她又冷又饿,还不能回家。身边的人来去匆匆赶着回家团圆。没有人注意她,没有人关心她,她的命运究竟会怎样呢?我们下节课再接着学习。 第二课时 一、谈话导入 上节课,我们学习了课文的第一部分。知道了在那个冷极了的大年夜里,那个又冷又饿的卖火柴的小女孩蜷缩成一团,孤零零地坐在墙角。等待着这个可怜的小女孩的命运将会是怎样的呢?这节课我们将继续一起来学习《卖火柴的小女孩》。 二、指导理解第二部分 (一)请孩子们快速浏览课文用线勾出表现小女孩最终命运的句子。(生浏览勾画) 抽生交流 第二天清晨,这个小女孩坐在墙角里,两腮通红,嘴上带着微笑。她死了,在旧年的大年夜冻死了。 生自由读,说说你体会到了什么?(预设:小女孩死得悲惨。她在幸福中死去。)让生带着自己的体会来读一读
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