0926.冀教版六年级数学下册4.6饮水问题及测量土豆体积（教学反思）.docxVIP

教学反思 教材安排了测量土豆体积的实验，通过将小组人员的科学分工，让学生利用给出的实验器材（圆柱形容积、水、土豆、直尺等），想办法测量土豆的体积。首先，在实验之前展开讨论，“土豆不是我们所学过的规则物体无法使用公式计算它的体积，该怎么办？”由于学生对测量不规则物体体积的方法不是一无所知的，因此很容易想到书本介绍的方法，于是就通过组内成员的合作，分别测量出圆柱形容积的底面周长或直径，然后再计算底面积；测量放入土豆前后的谁的高度，求出水上升的高度；最后通过计算水上升的体积，便求出了土豆的体积。（后来在全班进行交流的时候，有学生也特别指出“土豆应全部浸没在水中，并且水不能溢出来。） （赠品，不喜欢可以删除） 数学这个家伙即是科学界的“段子手”，又是“心灵导师”一枚。它要是给你讲起道理来，那可满满的都是人生啊。 1.人生的痛苦在于追求错误的东西。所谓追求错误的东西，就是你在无限趋近于它的时候，便无限远离了原点，却永远无法和它产生交点。 2.人和人就像数轴上的有理数点，彼此可以靠得很近很近，但你们之间始终存在无理的隔阂。 人是不孤独的，正如数轴上有无限多个有理点，在你的任意一个小邻域内都可以找到你的伙伴。但人又是寂寞的，正如把整个数轴的无理点标记上以后，就一个人都见不到了。 4.零点存在定理告诉我们，哪怕你和他站在对立面，只要你们的心还是连续的，你们就能找到