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关于数学课堂上数学思维方法训练的思考 ——三年级上册《数学广角——集合》教学案例 武昌复兴路小学 陈 梅 “数学广角”是人民教育出版社课程标准试验教科书三年级上册 的教学内容。本单元的例题渗透集合的有关思想， 集合思想是数学中最基本的思想， 甚至可以说集合理论是数学的基础。 以前学习过的分类思想和方法实际上就是集合理论的基础， 集合的都是比较系统、 抽象的数学思想方法。 本节课中，我让学生通过生活中容易理解的题材初步体会这种思想方法， 为后继学习打下必要的基础， 学生探究用自己的方法解决问题经历韦恩图的形成过程， 渗透数学思维方法。课后，感慨颇多。 教学目标： 1、让学生经历韦恩图的产生过程，能借助直观图，利用集合的思想 方法解决简单的实际问题， 并能用数学语言表述韦恩图各部分的含义。 2、培养学生善于观察、善于思考的学习习惯。使学生感受到数学在 现实生活中的广泛应用， 尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题，体验解决问题策略的多样性。 教学重难点：经历韦恩图的产生过程，能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的重叠问题，并能用数学语言进行描述。 教学准备：投影、画好的韦恩图、红、蓝笔 教学过程： 一、创设情境，提出问题 今天我们一起走进《数学广角》 。 二、组织活动，探究新知 1 出示例 1：这是三（ 1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单： 1）仔细观察，参加跳绳的有多少人？参加