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2016 年浙江省 （二）该不该让家长陪读（ 14 分） 【编者按】陪读，顾名思义就是陪同孩子读书。广义上讲是家长全程参与孩子生活与学习的一种行为。狭义上 讲是孩子放学后家长或陪读老师陪同孩子写作业并予以指导的行为。现在家长陪读已经成为一种风气。有的在县城 的学校附近租房子陪读，有的跨学区买房陪读，还有的甚至飘洋过海去陪读。该不该让家长陪读呢？我们选取了三 位同学的发言来讨论这个问题。 “孟母三迁”是我们熟悉的千古佳话， 这也许是有记载的最早的陪读吧。 孟母努力为孟子营造良好的学习环境， 值得天下父母效仿。有人说：“父母应当成为孩子成长路上的导师，生活中的朋友，学习中的伙伴。”这句话将父 母对孩子的重要性概括得很全面。确实如此，我们如果与父母一起生活，父母良好的品行修养会潜移默化地影响我 们。现在，很多学校实行寄宿制，家长与孩子相处的时间很少，陪读就能增加与孩子相聚的时光，减少父母的“空 巢”感，提高家庭的和谐幸福指数。另外，很多孩子学习压力大，父母陪读能缓解孩子压力， 激发孩子学习动力。 （1） ▲ ——（广东）刘同学 首先， 家长陪读不利于孩子生活自理能力的培养。 很多陪读家长甚至连盛饭、洗袜子、 挤牙膏这样的小事都代 劳，如此陪读会导致孩子“高分低能”。其次，孩子在成长道路上难免会遇到这样那样的麻烦和困难，如果每次家 长都在身边给予“帮助”，这些麻烦、困难对于孩子来讲就失去了助其成长的意义，久而久之，会让孩子形成依赖 心理。近年来社会上热议的“啃老族”，不就是被父母一路“包办”成长的精神上的矮子吗？最后，家长也有自己 的生活和工作。家长如果在自己的工作中做出了成绩，无疑会对孩子产生积极的影响；反之，如果他们把孩子当作 全部，放弃了事业和追求，可能就无法有效地“言传身教”了。不可否认，不少家长陪读也是出于无奈。但问题是， 今天在重重保护下长大的我们，未来有能力去保护自己的孩子吗？（ 2 ） ▲ ——（河南）李同学 家长陪读的重点应放在“读”上，而不仅仅放在“陪”上。要“读”懂孩子，理解孩子，摆正自己“陪”的位 置，而不是变成管孩子吃饭，管孩子学习，管孩子交友，管孩子看电视、电脑。我的父母陪读就很讲究方法，有艺 术。我到家后，他们不光嘘寒问暖，还留出时间让我给他们讲述一天的情况，等我自己作出评价后，他们才会恰当 地说出他们的见解。遇到双休日，不是他们“伺候”我，而是我孝敬他们。这使得我们之间有了更多的情感交流， 就像并肩作战的战友。我们年纪小，有父母在身边，我们快乐无忧，父母心里踏实。（ 3 ） ▲ ——（浙江）张同学 （节选自《中学生阅读》，有删改） 10．下列语句来自三位同学的发言，请把它们分别放到材料中最恰当的位置（填序号即可）。（ 3 分） A ．所以，家长陪读要相信孩子、尊重孩子，给孩子选择的权利，不要把陪读重心放在约束孩子、管教孩子上。 这样，不光孩子成长得快，家长也会“成长”。 B ．因此，与其躲在父母背后避风雨，不如大胆迈出自己的脚步，在泥泞与荆棘中收获真正的人生教益。 C ．对毕业班的孩子来说，尤其如此。家长的陪读能缓解孩子的压力，有利于他们以积极轻松的状态面对学习的 挑战。 （1） ▲ （2 ） ▲ （3） ▲ 11．编者选取了三位同学的发言，其意图最有可能的是（ ▲ ）（2 分） A ．解释陪读的现象。 B ．呈现对陪读的看法。 C ．说明陪读的方法。 D ．倡导陪读的风气。 12．议论性文字要求具有说服力，请选择一位同学的发言，分析他是如何做到的。（ 4 分） ▲ 13．阅读材料，