小学英语_PEP4 Unit4 Let’s spell教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit4 Let’s spell教学设计 教学内容： (Teaching contents） 本课来自小学英语PEP四年级 下册第四单元Let’s spell or.课本第40页。分为Read, listen and chant; Read, listen and number以及 Look, listen and write三部分。第一部分呈现了字母组合or在单词中发[??]和 [??]的规律，第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知分辨or不同的发音，第三部分通过听句子写单词的活动帮助学生按照发音规律拼写单词。21世纪教育网版权所有 类别 目 标 语言知识 1.?学生能够感知并归纳or在单词中的发音规则 2. 能够读出符合or发音规则的单词。 3. 能够根据单词的读音拼写出符合or发音规律的单词。 语言技能 能自己通过拆音、拼音讨论学习or发音。 2. 能够利用发音读单词、读故事。 情感态度 通过语音学习发现语音拼读的乐趣，愿意主动拼读。 学习策略 能够运用拆音、拼音、比较、分类等语音意识活动，引导学生总结归纳or的发音规则。 文化意识 了解语音的学习在生活中的重要性，并能通过故事得到启发，遇事不要悲观，换一个角度看也许会有不同的发现。 教学目标（Teaching aims and demands） 教学过程（Teaching procedure） Steps Activities Purposes Step 1 Warming up 热身 1.?sing a song 课前利用欣赏26个字母的手语发音歌，复习回顾26个字母的发音，为本课学习字母组合做铺垫。 Step 2 Lead in 导入 Let’s chant 唱York的歌谣 通过介绍新朋友York调动课堂气氛，同时引出四个含有or的单词。 Step 3 Phonics “or” Or的发音 1. discuss：What can you find? 2 Let’s chant 3 group work: make a word. 小组合作：随意拼出or的单词，并在小组内试着读读。 4. show or words 教师出示其他or单词，引导学生利用发音拼读 5. York is busy, he can do many things.?Can you read? 读一读，发现or的读音 7 Let’s chant 说唱or发音歌谣 8 game ?Say the words： ?wor- work worm worf word 以旧带新，home 加 work，引出homework。 9 world map 从word 过渡到 world的发音，进而到world map 10 chant 课本单词的chant 11 review the pron. of or 通过观察四个单词，同桌读读讨论得出or的第一个发音。 通过手势和chant巩固or的第一个发音。 通过小组合作，使用教具，让学生自由的拼出or单词，并试着读出来，既巩固了or的发音，用过拼音读单词，又拓展了学生的思维。 采用学生齐读、小组读、领读、单独读的方式，拼读出老师出示的单词。 通过读课外的or单词引出人物York的歌谣，利用歌谣巩固发音。 学生看课件，和老师配合读句子，并试着读出or的单词。 通过再听一遍录音的示范读音，发现or有第二种发音。 学生做手势并chant，巩固or的发音。 迅速说出看到的wor单词，通过拼音巩固。 World发音较难，通过手势让学生感受发音是比较好接受的。通过小组读，个别读练习。 把课本的重点单词chant，练习or发音、拼音和拆音。 通过板书和课件，复习回顾or的两种发音，并通过大量的单词齐读巩固和运用发音。 Step 4 Practice 练习运用 打擂台 Read listen and number. 听录音标序号。 拆音，读单词。 Group work：spell the words. forks horse work 小组合作拼出听到的单词 Write the words. 在课本上写单词。 Story time 打擂台，通过课件呈现课本练习，学生听录 音给单词表序号。通过学生读单词检查完成情况。 通过教具、小组合作拼出听到的单词，练习拼音和拆音，也为下一个独立写单词的环节做了铺垫，层层递进。 写单词练习，从说到拼到写。 再现主线人物York,含有or单词的小故事，把语音的学习做扩展，让同学们知道语音可以帮助我们读写单词，还能帮助我们阅读。第一遍欣赏故事，感受语音的奇妙和故事的内容，第二遍试着一起读读故事，让语音学以致用，并从故事中受到启发：所有的事情换一种角度也许会有意想不到