《景阳冈》示范教学设计【部编人教版五年级语文下册】.docxVIP

PAGE9/ NUMPAGES9 《景阳冈》教学设计 教材分析 《景阳冈》是部编版五年级下第二单元的第二篇主题课文，是根据我国著名的古典小说《水浒传》改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。作者运用了多种方法来刻画人物，对人物音容笑貌的描写淋漓尽致；对心理描写非常贴切、真实；动作描写经典传神。 选编这篇课文的意图，一是让学生感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、机智的性格；二是能讲述这个脍炙人口的故事，从而进一步感受名著的魅力。 教学目标 1.认识“倚、著”等19个生字，会写“冈、饥”等15个生字，正确读写“晌午、筛酒”等词语。 2.指导学生遇到难理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。 3.抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。体会作为中国古典四大名著之一的《水浒传》的语言美和古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美 4.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习古代文学作品的兴趣。 教学重点 1.默读课文，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思，理解课文内容，了解武松的性格和打虎的经过 2.初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。 3.抓住语言、心理活动、动作等句子，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 教学难点 1.抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点。学习运用恰当的语言表现人物的性格特点。 2.指导学生遇到不理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习生字词，搜集施耐庵、《水浒传》的相关资料，朗读课文。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、新课导入 1.同学们，你知道梁山泊一百零八将的故事吗？让我们一起来感受一下梁山好汉的威猛吧！（播放水浒传简介的视频截图。） 2.学生互相交流，说说自己对《水浒传》的了解，可以简单介绍电视剧中的故事情节，可以说说电视剧中的人物形象，可以说说自己观看电视剧的感受，可以说说自己搜集的有关资料。 3.今天，就让我们一起来了解其中一位英雄的故事！请同学们齐读课题——《景阳冈》。 二、预习检测 1.介绍作者。 2.介绍《水浒传》。 《水浒传》是中国历史上第一部用古白话文写成的歌颂农民起义的长篇章回体版块结构小说，以宋江领导的起义军为主要题材，通过一系列梁山英雄反抗压迫、英勇斗争的生动故事，暴露了北宋末年统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和“官逼民反”的残酷现实。 它的语言平实朴素、准确、简练而生动，富于浓烈的生活气息和鲜明的个性。在描写人物上，粗笔浓墨，色彩绚烂，酣畅淋漓，神情面貌如见其人。 3.人物简介。 武松： 武松绰号行者，因为排行第二，又名武二。武松从小父母双亡，由兄长武大郎抚养长大。他武艺高强，性格急侠好义。一次醉酒后，在阳谷县景阳冈赤手空拳打死一只猛虎，因此被阳谷县令任命为都头。为替兄长报仇，武松先杀潘金莲再杀西门庆，因此获罪被流放孟州。在孟州，武松受到施恩的照顾，为报恩，武松醉打蒋门神，帮助施恩夺回了快活林。武松也因此遭到蒋门神勾结官府的暗算，被迫大开杀戒。在逃亡过程中，得张青、孙二娘夫妇帮助，假扮成带发修行的“行者”。武松在三山聚义时归顺梁山，成为一百零八将之一，坐第十四把交椅，后受朝廷招安，最终在征方腊过程中被飞刀所伤，痛失左臂，被封为清忠祖师，最后在杭州六和寺病逝，寿至八十。 4.景阳冈简介。 景阳冈位于山东省聊城阳谷县城东16公里处的张秋镇境内，为《水浒传》描述的武松打虎故地。据史书记载，这一带沙丘起伏，莽草无涯，古木参天，野兽出没，有九岭十八垌堆之称。 5.自由朗读课文，把课文读通顺。朗读时画出生字新词，注意读准生字字音。 （1）出示字词，指名认读。教师纠正字音，学生识记生字和词语。 倚靠 拐杖 腰胯 勿动 霹雳 咆哮 铁锤 血泊 绰起 肋骨 擒拿 踉踉跄跄 （2）重点字书写指导 兼:两竖要超出横折，但不超过上面的一横。 截:四横不能少。 （3）重点词语解释。 筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。 客官：旧时店家对顾客的尊称。 踉踉跄跄：走路不稳，走路歪歪斜斜的样子。 但凡：凡是，只要。 榜文：官府的告示。榜，古代指文告，像现在的布告。 吊睛白额大虫：大虫，老虎的俗称。眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。 梢棒：防身用的木棍。 咆哮：高声大叫，发出洪亮有力的回荡的声音。 联系上下文，猜测词语意思。 小组合作，找出文章中不知词义的词语，并讨论。 根据上下文之间的关系，给出词义。 （5）多音字讲解：泊（血泊pō/停泊b?） 三、整体感知 1.学生默读课文，想想：作者是从哪些方面来叙述的？是按照什