《口语交际·走进他们的童年岁月》示范教学设计【部编人教版五年级语文下册】.docxVIP

PAGE4/ NUMPAGES4 《口语交际·走进他们的童年岁月》教学设计 教材分析 《口语交际·走进他们的童年岁月》是部编版五年级下册第一单元的口语交际。本次口语交际的内容是“走进他们的童年岁月”。设计这一教学内容的意图有二，一是通过交际引导学生了解每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都有心动神移的最深刻的记忆；二是提高学生的口语表达能力。 教材对本次口语交际活动的要求、方法、步骤作出了明确的规定和提示。在这些方法、步骤中“根据提问对象提出恰当的问题”是重点，教师要给予恰当的指导，可以引导学生在提问之前先列一个提纲，把提问的对象和问题分条写下来；提醒学生提问的时候要注意使用礼貌用语，认真耐心地听别人讲话，一边听一边做好记录，不要随意打断别人。交际中要注意认真倾听，也可以边听边记录。除此之外，还要重视全班交际后的评议，评议时，应以鼓励为主，适当指出存在的不足。 教学目标 1.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。 2.指导学生具体有序地说出自己了解的大人们童年生活中有趣的事情，表现出学生自己的真情实感。 3.引导学生以自己的耳闻目睹为基础，做到把内容讲清楚，讲具体。 4.在学生精彩的交流中，进行双向互动的语言实践，提高学生的口语交际能力，培养良好的所说习惯。 教学重点 通过收集反映大人们童年难忘生活的片断，讲述大人们的童年故事，使学生感到童年的纯真、美好，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。 教学难点 把故事讲述清楚，讲具体，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。引导学生在活动中进一步提高交际与习作的能力。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 课时安排 1课时 教学过程 一、谈话导入 1.人不知不觉就长大了，童年的记忆却伴随着人的一生。让我们走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。 2.板书课题：口语交际——走进他们的童年岁月，学生齐读课题。 二、明确要求 1. 本次口语交际的要求： （1）根据提问对象提出恰当的问题。 （2）认真倾听，在交流时能边听边记录。 （3）根据整理的记录有条理地表达。 2.互相交流，说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？ 先想一想可以了解谁的童年，如祖父母、父母、邻居，再针对不同的对象，提出恰当的问题。问之前，先列一个提纲，把提问对象和问题写下来。 问题清单一 还记得小时候学过的哪几篇课文？ 做过的最勇敢的事是什么？ 课后最喜欢玩什么游戏？ 问题清单二 小时候玩过哪些玩具？ 最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？ 这个玩具是怎么玩的？ 提问对象 问题一 问题二 …… 邻居阿姨 还记得小时候学过的哪几篇课文？ 干过什么傻事？说过什么傻话？ 爸爸 做过的最勇敢的事是什么？ 下课后最喜欢玩什么游戏？ …… 3.小组交流：本次口语交际中我们应该注意什么？ （1）可以从不同的方面提问，也可以围绕一个话题提出多个问题。 （2）认真倾听，边听边记录。 （3）根据整理的记录有条理地表述你了解到的情况和你的感受。 三、模拟交际 1.现在大家手中都有了问题清单,请以老师为采访对象,来模拟一下采访的情景吧! 生:老师您好!请问您小时候在哪里上小学？ 师:xx学校。 生:那您最喜欢哪个学科呢？ 师:我最喜欢的学科是xx. 生:为什么呢？ 师:因为这个学科的老师很和蔼，上课很有趣。有（老师讲起小时候的故事来) 生记录。 2.现在,大家了解采访的流程了吗？对于老师所说的童年记忆。你们有什么感受呢？(学生自由回答) 3.学生自由模拟练习。 4.总结分享。 我了解到邻居阿姨的童年生活： ①学过的课文有《小猫钓鱼》《白头翁的故事》等。 ②做过最勇敢的事就是和父母走着去县城。 ③课后玩的游戏有老鹰抓小鸡，跳房子等等。 我了解到爸爸的童年生活： 小时候的玩具有会跳的青蛙、陀螺、汽车、水枪等等。 最喜欢的玩具就是陀螺，下了课两个人比赛，看谁的陀螺转的快，转的时间长，看谁的陀螺样子好看，那时候陀螺都是用木头自己做的。 小时候过生日就是吃一碗长寿面荷包个鸡蛋就觉得很幸福。 最喜欢的动画片是…… 四、课堂小结 同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，通过交际，我们了解了大人们的童年，感受到了童年的丰富多彩。如果让我形容童年中的趣事的话，我会把它比喻成一朵花，一朵芳香四溢的花；一个盒子，一个装着许多秘密的盒子；一个葡萄架，一个长满了数不清葡萄的葡萄架……就让我们一起来享受这童话般的故事吧！（播放歌曲《童年》） 五、作业布置 1.利用课余时间，和自己周围的人进行交流，了解更多人的童年生活。 2.搜集和阅读名家描写童年的作品，利用课余时间说给自己的同学或家人听。 推荐阅读：《笔墨童年》余秋雨