北师大版：三年数学下册《平移和旋转》说课稿.pdfVIP

北师大版：三年数学下册《平移和旋转》说课 稿 一、说教材 今天我讲的是三年下册二单元《平移和旋转》，关于培养学生的空间观念， 《标准》中指出： “能描述实物或几何图形的运动和变化。”根据《标准》的要 求，本套教材增加了图形平移与旋转的内容， 目的是让学生认识现实生活中图形 运动变化的规律， 从而发展学生的空间观念。 由于本课是学生第一次接触平移与 旋转的概念， 因此，教学的认知要求是初步认识， 对于旋转的知识只要能分辨旋 转现象即可； 对于平移的知识， 除了知道生活中平移的现象之外， 要能在方格纸 上确定图形左右（水平方向）或者上下（垂直方向）的平移 . 二、说学生 三年级的学生， 对平移和旋转现象已经有一定的生活体验， 只是没有很清晰 的认识。为了发展学生的空间观念，教学中，要让学生参与活动，多动手，通过 学生的亲身体验，让学生去感知“平移和旋转”，最大程度的保证学生的自主探 究落到实处。 为后续学习空间知识打下良好的基础。 由于本课是学生第一次接触 平移与旋转的概念， 因此，教学的认知要求是初步认识， 对于旋转的知识只要能 分辨旋转现象即可。 教学目标： 1 、知识与技能目标：通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和 旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离， 初步建立图形的位置 关系及其变化的表象。 2 、过程与方法目标：通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一 个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3 、情感态度与价值观目标：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知 识可以解决生活中的简单数学问题。 教学重点： 1 、认识平移和旋转现象。 2 、学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。 教学难点： 学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。 三、说教学过程 为了更好的完成本课时教学目标，突出重点，突破难点，抓住关键，教学过 程分为以下几个教学环节：本节教学我由俩个部分构成的。 （一）认识平移和旋转现象。为了让学生明确平移和旋转，我设计了四个环 节 . 1 、重现生活，感知特点。 课前我让学生和老师一起走进游乐园。 出示图片，要求学生认真观察物体的 运动。然后提出问题：同学们，你们看上面几种物体，它们是怎么运动的？用动 作演一演。 它们的运动方式相同吗？你能给它们分分类吗？学生分类后， 为了加 深学生对平移和旋转的理解， 让学生说明理由你为什么这样分？这样就挖掘出平 移和旋转的特点，为正确区别平移和旋转打下坚实的基础。 这样，我将数学学习回归学生的生活，让学生通过观察生活中的数学现象， 对平移和旋转这两种运动有了初步的认识。 2 、感受生活，发现特征。 接着，我顺势利导通过多媒体再现一组与生活有关的图片面。 指出这些物体 的运动是平移和旋转。 从生活中寻找理论依据进一步加深感知， 接着师提出问题： “那么同学们，这些物体的运动，是属于平移还是旋转呢？” 通过勾连学生的生活实际判断数学现象， 他们对平移和旋转运动准确建模就 相对容易了。 3 、体验实践，领悟特征。 师提问： “同学们，其实平移和旋转就在我们身边，用我们的数学书做一个 平移或旋转的运动吧。” 孩子们在做一做、演一演的的实践活动中进一步认识到两种运动的本质特 征：平移是沿着某个方向移动一定的距离， 旋转始终绕着一个固定点或一条轴转 动。这也正是这节课的教学重点。