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教师专业标准（试行）解读学习心得笔记 作业 1 要求：完成学习心得笔记。 专题讲座学习心得笔记 专题讲座名称 《教师专业标准（试行）》解读 【专业理念与师德（职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育教学的态度 与行为、个人修养与行为）专业知识（小学生发展知识、学科知识、教育教学知 识、通识性知识、教育教学设计）专业能力（组织与实施、激励与评价、沟通与 合作、反思与发展）】 一、制定《标准》的背景 教育大计，教师为本。教育事业发展的关键在教师。随着我国经济社会发展， 教育改革的深入，中小学教师队伍建设总体上还有些不适应。教师专业化水平亟 待提升，教师职业吸引力亟待进一步增强，教师资源配置亟待改善，教师管理机 制亟待完善。在新的历史起点上，建设高素质专业队伍，关系亿万青少年的健康 成长，关系教育改革发展的全局，关系国家的前途和民族的未来。 根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》和《中长 期教育规划发展纲要》，借鉴国际经验，充分考虑我国的国情和教育发展需要， 制定《标准》。 二、《标准》的研制过程 教育部决定出台《标准》之后，即组织研制《标准》的队伍。首先是课题立 项、研究。由北师大等九所师范大学及中央教科所承担三个《标准》（幼儿、小 学、中学教师专业标准）的研究；二是《标准》文本研究，大的修改就有 30 多次， 形成《标准》文稿；三是多次征求多方意见，再次修改文本；四是专家审议，对 《标准》进行审定；五是审完统稿，再次对文稿内容逐字逐句修改，形成对全国 征求意见稿，面向全社会征求意见和建议。经过这五步扎实科学的工作，大家认 主要观点记录 为：文稿基本成熟，理念先进，导向鲜明，要求明确，内容全面，易于操作，征 求意见后，即可印发执行。 三、《标准》的基本理念 为了更好地贯彻实施 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的 “育人 为本”的教育理念，《标准》提出四个基本理念： “学生为本”、“师德为先”、 “能力为重”、“终身学习”。 前三个理念，既体现了教师的基本追求，也体现了现代教育发展对教师素质 的要求，是传统与变革的结合。“终身学习”的理念更多地包含了信息社会背景 下，对教师专业发展提出的新要求。 四、《标准》的基本内容 《标准》的基本内容包含 “维度”、“领域”和“基本要求”三个层次，即 “三个维度”“十四个领域”“六十一项基本要求”。三个维度是 “专业理念与 师德”、“专业知识”和“专业能力”；各个维度下，确立了四至六个不等的领 域，在每个领域之下，又提出了三至六项不等的基本要求。 “专业理念和师德”维度，从教师对待职业、对待学生、对待教育教学和对 待自身发展四个方面，确立了 “职业理解和认 ”“对学生的态度和行为”、 “教 育教学态度和行为”、“个人修养与行为”等四个领域，提出除了十八项要求。 这些基本要求指向于造就良好的职业道德和专业精神的合格教师，既体现了“学 生为本”的细化，也体现了“师德为先”