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凸显人物主线,
构建话题主脉
; 1、复习无系统性,只是一个个课本知识点的孤立积累。
2、复习的内容不关注学生的体验,脱离学生的生活实际,针对性不强。
3、学生的练习往往是一些低认知简单无效重复,机械性较强,方法单一,生成性偏低,学生缺乏学习兴趣。
; ◆ 基于人物主线的新目标英语单元整体复习模式的构建
◆ 基于话题的新目标英语教材整合复习模式的构建;教材的处理 ;基于人物主线的新目标英语单元整体复习模式的构建;80后:“李雷和韩梅梅”综合症 ;◇ 什么是人物教学主线?
;◇ 如何创设单元复习教学的“灵魂”——“人物教学主线”
;◇ 什么是整合?
◇为什么要整合?
◇怎样整合?
; (一)什么是整合
教育界引用“整合”一词通常表示整体综合、渗透、重组、互补等意思。
英语教材整合,就是教师根据教材的不同内容间的内在联系及自己的教学实际情况,根据学生接受知识的实际能力,把英语每个单元内或多个单元间的教学内容加以重新组合。
;㈡为什么要整合?;(三) 、怎样整合;
◇复习整合的具体操作 之
;如八年级上;
◇复习整合的具体操作 之
;◆以“话题”为主线的单元重组教学的操作;《新英语课程标准》中的24个话题项目;1. 个人情况Personal information ;?2. 家庭、朋友与周围的人 Family, friends and people around ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;如:
七年级下:
Unit 10 Where did you go on vacation? (holidays and vacations)
八年级上:
Unit 3??What??are you doing for vacation (vacation plans),
Unit 8 How was your school trip???(school trips),
八年级下:
Unit 9 Have you ever been to an amusement park? (fun place),
九年级?:
Unit 7 Where would you like to visit ? (vacations),
再如,七下Unit6 It’s raining??(describe the weather, describe what you are doing),
八年级下Unit 10 It‘s a nice day, isn’t it? (small talk)。
九年级:Unit 14 Have you packed yet?(preparing for a vacation)
(参考话题复习教案);
◇整合的具体操作之
;
◇整合的具体操作之
;
◇整合的具体操作之
;复习要有计划性。
复习要有针对性。
复习要有综合性。
复习要有归纳性。
复习要有创造性。
;Do you want to know the way to become happy? ;;
E-mail:henrylee0574163
QQ:834833230
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