教学经验提升总结.docVIP

教学探索成长之路 “十度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。”记得十年前刚到九中时对她的深刻印象是崇尚师德、科研立校的省级重点高中，她对青年教师提出了十年的培养目标：三年打基础，五年挑大梁，十年成骨干。 这些年来我始终用这些标准鞭策自己、磨练自己，在课堂教学上摸索实践，在书本中汲取知识养料，在教研活动中与同行交流心得，努力提高个人的师德修养与专业素质，开创了生动而富于激情的个性化教学模式。 一教学探索的起步 从东北师范大学毕业后来到九中执教高二理科班的历史教学，紧张而又忙碌。由于当时理科主要面临的是会考，所以在课堂上落实基础知识非常重要，再加上我是刚刚走上讲台，对“教学”的理解还停留在表面，常常是讲讲故事、划划书一节课就过去了。二个月后学校组织教学百花奖活动，希望我们这些新毕业的大学生能够在这次教学研讨活动中展现新的教学理念和多媒体辅助教学手段。当时我对电脑的了解仅仅是打字的程度，利用这次契机突击一个月学会了制作多媒体幻灯片，并在历史组老教师的帮助下设计了《战后国际关系》一课，反复的试讲过程使我对教材的理解更为深入，每次试讲完我都询问学生的意见，使课程的互动设计更加完善，最终取得了百花奖文科组第一名的好成绩。 百花奖过后，我陷入了深深地思索——什么是“教学”？难道教师一言堂的教学方式就是真正的教学吗？学生在公开课上表现出的展示自我、评价自我的欲望难道