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提高师德认识 加强师德建设 一、师德的基本特征 1．特殊性。教师是人类文明知识的传播者、人类灵魂的塑造者。教师工作的对象是正在成长中的青少年，教师劳动的价值体现在开启心智和塑造人格上。因此，其职业道德不仅仅是个体的行为，而且联系着整个社会，联系着人类的历史。 2．示范性。由于师德具有以身立教的作用，客观上要求教师必须具有较高的道德水平，需要更加重视道德修养，努力以自己优良的道德去影响和形成学生的道德，以自己完善的人格去影响和形成学生的人格，以自身高尚的情操去陶冶学生的情操。教师对学生的教育、影响，更多是通过身教实现的。学生在接受教育时，对教育者各方面的要求很高，这种要求得到了满足，就能增强教师的教育威望，形成教师的人格力量，使学生在教师的示范中学会做人和做事。 3．自律性。践行师德是一种自觉的意志行为，它建立在自愿的基础上。由于教育效果的长期性、迟效性，它要求教师要有极大的耐心和毅力，有长远的眼光，努力克服困难，深入细致、持之以恒心的信念，这就决定了师德具有自律性。教师在教育活动中持什么样的态度，投入多少精力，是难以用行政监督和经济奖惩去规范的，也不易用“量”的指标来要求和评估，而主要是由教师自身的师德决定的。师德水平越高，自律主动性越强，态度越积极，投入精力也越多；反之，没有了自律主动性，教师的道德示范作用就难以实现。 4．奉献性。教育工作是艰辛的创造性劳动，这种劳动的价值