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- 2021-03-09 发布于河南
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《排列组合》评课稿
前天我听了谢老师讲的二年级数学《排列组合》。这堂课重点是让学生初步感知生活中的排列与组合问题，是一节操作性很强的活动课。对于二年级学生来说排列、组合问题是比较陌生有趣的，也是比较难的。如何有顺序、全面地进行排列和组合是本节课的主要任务。
纵观整节课我有以下看法：
1、用游戏的形式让学生在快乐的情境中学习数学。
首先，由游览数学王国这个情境引入，再出现一系列的排列组合问题，引导学生用数字探索排列组合的规律。谢老师能结合教学内容与学生的实际特点，创造性地使用教材，灵活地选用“情境串”的模式来组织教学，创设的情境活动有趣、真实、生活味浓，凸显了数学学习的生活性，原本是比较抽象、枯燥的课，在陈老师的精心组织与动态实施中，演绎得生动活泼，意趣盎然。
2、使学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动。找出简单事物的排列数和组合数。
学生主动参与数学过程、自主探究是学好数学的关键。排列组合知识比较抽象教师通过让学生观察、比较、动手摆一摆、嘴巴说一说等一系列活动开展小组合作和独立思考相结合为学生提供积极思考与合作交流的空间通过分析、比较发现其中的规律。例如在3个数字有几个不同两位数这个环节上教师又开展小组摆一摆、小组讨论选择方法的最优化找到不重复又不遗漏的方法，学生经历了从“交换位置法”“十位固定法”“个位固定法”这种排列方法的的过程，引导学生从不同侧面不同
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