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抓住重点词句品读感悟 培养朗读能力 ——《荷花》 教学案例 靖西县实验小学 王春季 “品读感悟”就是让学生抓住文中的重点词句进行分析和理解，从而明确所要表达的思想，使读者和作者之间产生情感共鸣。 在阅读教学中，教师只有重视引导学生对语言文字进行积极、主动的感受领悟，与言语现象发射功能共鸣，才能准确引导学生朗读。因为“感悟”首先应有所感，只有目视其文，口发其声，心同其情，耳醉其声，才能使文中的人、物、情、景等和读者已有的知识背景、感知经验碰撞、接触、共鸣，才能恍然大悟，豁然开朗，心领神会。 现以《荷花》为例对作者想象的那重点段的朗读指导： 原文：“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……” 师：咱们就以小组为单位自学“变花舞”这部分内容，你喜欢哪句话就和小组同学读一读，说一说，还可以演一演。（小组合作、讨论） 师：请汇报一下你的学习成果。 生：我喜欢第一句话，（生读第一句话）在这句话里作者把自己说成是一朵荷花，我想他是被荷花深深地陶醉了，但是我有一点不明白，作者说自己是一朵荷花，为什么在前面还要加“仿佛”一词呢？