五年级语文《综合性学习：遨游汉字王国》活动建议.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《综合性学习：遨游汉字王国》活动建议 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【基本思路】　　综合性学习是一种新的学习方式，教学方法与课文不同。本组综合性学习，可以采用这样的思路：　　１、阅读单元导语，激发学习兴趣。　　２、仔细阅读两个板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，参考哪些材料。　　３、制订活动计划。教材上列出的活动建议比较多，可以根据当地的条件，在每个板块中选择一、两项活动。　　４、小组开展活动：　　　就一个班级来说，小组活动可以有“并进式”和“阶段式”两种方式。“并进式”是各小组自选内容，同时开展不同的活动，如第１组猜字谜，第２组搜集歇后语，第３组搜集谐音的笑话，第４组了解汉字的来源等。由于小组学习任务不同，教师可以编制“活动建议卡”，提示不同内容活动的要点，发给相关的小组，供学生制订计划和活动时时参考。“阶段式”是根据班上多数同学的需求和本地条件，集中两三项活动，逐项进行。各小组活动内容相同，但具体材料和活动方式仍然有自主性。如猜字谜，各组搜集和猜的字谜不会完全相同，在小组活动的基础上全班集中活动。不论采用哪种方式，教师都要及时了解各小组的进度，进行具体指导和帮助，引导学生在活动中充分使用“阅读材料”，进行口语交际和习作。　　５、选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。共同阅读《我爱你，中国的汉字》，提升对汉字的感情，作为本次活动的总结。认读本组阅读材料中的生字。　　语文教育资源比较丰富的地区、基础比较好的班级，可以采用“并进式”学习流程，大致安排是：　　１、制定和交流小组活动计划（１课时）。　　２、“有趣的汉字”分组活动（２课时）。　　３、“有趣的汉字”全班交流，阅读《仓颉造字》和《“册、典、删”的来历》（２课时）。　　４、“我爱你，汉字”分组活动（３课时）。　　５、“我爱你，汉字”全班交流（２课时）。　　６、阅读《我爱你，中国的汉字》，认读本组生字，展示和评价本次综合性学习（２课时）。　　语文教育资源相对缺乏的地区、基础不够好的班级，可以采用“阶段式”学习流程，大致安排是：　　１、全班讨论和制订活动计划（１课时）。　　２、“猜字谜”，先小组活动再全班活动（２课时）。　　３、全班活动“有趣的谐音”（１课时）。　　４、阅读《仓颉造字》和《“册、典、删”的来历》（１～２课时）。　　５、阅读《汉字的演变》和《甲骨文的发现》（１～２课时）。　　６、调查同学作业中的错别字（有条件的调查街头错别字），写简单的调查报告（３课时）。　　７、欣赏（１课时）。　　８、阅读《我爱你，中国的汉字》，展示和评价本次综合性学习（２课时）。　　【实施要点】　　１、制订活动计划：　　　为了让活动有序开展，需要制订活动计划，使小组每个成员明确活动时间、内容、方式、分工等。活动计划是一种应用文，有一定的格式，教师要对怎样制订活动计划加以指导。一般来说，活动计划分标题、正文两部分。标题要写清什么单位、开展的是什么活动。正文要写清“什么时间”、“做什么”（目标、任务）、“做到什么程度”（要求）和“怎样做”（措施办法），以及“由谁做”（参加人员和分工），也可以把要做的事逐项列出，看起来有条不紊。末尾写上制订计划的日期。　　　综合性学习要培养学生的合作精神。教师要加强对合作学习的指导，要求小组明确分工，每个成员都有具体任务。这是学生初次制订活动计划，可以比较简单。计划要在全班交流，也可以在教室里张贴。　　２、猜字谜是学生喜爱的游戏：　　　开展这项活动重在让学生感受汉字的有趣。所以，要鼓励学生把活动设计得有趣味，吸引同学，如，制作灯谜、举办猜字谜游园会、设置字谜擂台、猜字谜接力赛等。谜面的形式多样，有文字谜、画谜、动作谜等。活动要有层次