七年级生物下册4_1_3青春期说课稿新人教版11(总4页).docVIP

《青春期》说课稿 第三节《青春期》说课稿；尊敬的各位评委大家好！；今天我要说课的题目是《青春期》；一：说教材；（一）教学设计依据；首先，我先谈谈我的的教学设计依据；堂中是被动的接收者还是主动的获取者；（二）、教学内容在教材中的地位与作用；本节课选自义务教育课程标准实验教科书、人教版《生；物圈中的人》、第一章《人的由来》的第三节的内容；（二）、教学目标的确定；结合新课程的课程理 第三节《青春期》说课稿 尊敬的各位评委大家好！ 今天我要说课的题目是《青春期》。下面我将从说教材、说教法、说教学程序三个方面来进行本次说课。 一：说教材 （一）教学设计依据 首先，我先谈谈我的的教学设计依据。传统课堂与主体性课堂的根本区别就在于学生在课 堂中是被动的接收者还是主动的获取者。因此，根据新的教育理念，本节课将着重培养学生成为知识的主动建构者，通过亲身实践，以对知识“再发现”的形式获得知识,使课堂教学的重点由如何“教”转向如何“学”。 （二）、教学内容在教材中的地位与作用 本节课选自义务教育课程标准实验教科书、人教版《生物学》七年级下册、第四单元《生 物圈中的人》、第一章《人的由来》的第三节的内容。青春期是人一生中身体变化的关键时期。在这一时期，人的身体将发生明显的变化：性机能发育成熟，身体外形急剧变化，体内机能迅速健全。这些变化是迅速的、全面的，学生没有心理准备。进入青春期后，有些学生不习惯自己身体的急速增高和性征的突然变化，害羞或腼腆起来；有的学生会认为自己的发育较晚，和别人不一样，产生忧虑、苦闷；有的学生认为自己长得丑而自卑、孤独。所以，需要对其进行有针对性的教育，传授必要的生理知识，给予必要的指导，使之能够正确对待自己的生理变化，悦纳自己的生理变化。 （二）、教学目标的确定 结合新课程的课程理念，面向全体学生，提高生物科学素养，倡导研究性学习。以及本课 内容在教材的地位中和学生实际，从“三维目标的角度”本节课的教学目标设置如下： 1、知识与技能：①理解青春期的身体变化及卫生保健。②理解青春期的心理变化及心理卫生。 2、过程与方法：①尝试通过分析、讨论的方法来理解知识点。 2使用所学的知识去解释生物学现象，解决问题。 ○ 3、情感态度价值观：①形成学习生物学的兴趣和动力。 ②关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。 （三）．教学重难点 本节的重点是：青春期的身体变化和心理变化以及青春期的卫生保健。了解自己的生理 变化，是正处于青春期的学生成长的迫切需要。因为在现实生活中，中学生切实存在着由生 理变化所带来的困惑与烦恼，解决好这些问题有利于他们安全、愉快地度过青春期。本节的 难点是：课本14页图片资料的分析以及月经的形成过程。 二、说教法 初中生的形象思维能力较强，抽象思维较弱，他们更习惯、更善于通过大量的信息材料 和典型事例的感性认识接受新理论、新知识、新观点。为此，在教学中，我注重适当地运用事实、事例、精美画面、图片，联系学生实际，化抽象为具体，化枯燥为趣味。 在教学中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。因此，我在直观性、启 发性 、简明性 、理论联系实际的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。同时，为了突 出重点、突破难点，着重采用讲授法、演示法、讨论法、总结法等教学方法。学生则通过自主学习、探究学习、讨论学习、合作学习，完成教学目标。 三、说教学过程 1.导入新课：我们知道，学生对学习的兴趣，往往和新课的导入有着密切的联系。因此，我通过展示学生平时在生活中经常遇到的一些情景，从而提出启发性问题：“为什么会出现这些现象？”学生就会进行思考并想要去解决这些问题，因此使学生从“要我学”转变为“我要学”，并导出本节课的教学内容：《青春期》。 2.新课讲授： （1）青春期的身体变化 讨论活动一：让学生观察课本14页的图片资料，教学生怎么看图，横坐标、纵坐标分别代表什么，两条曲线分别代表什么。然后再让学生分析课本14页的图片资料，讨论资料分析后面的4个问题。 老师引导学生总结出青春期的身体变化： ①.身高突增是青春期的一个显著特点。 ②.神经系统以及心脏和肺等器官的功能明显增强。 ③.性器官迅速发育：男孩会出现遗精，女孩会出现月经。 讨论活动二：分析课本15页的图片资料，讨论为什么男孩子会出现遗精的现象？为什么女孩子会出现月经的现象？ 教师总结：其实男生的遗精、女生的月经和男女生身体上的变化都是非常正常的生理现象。正因为你有了这些现象才说明你是正常的，才说明你正在慢慢褪去你身上的稚气，渐渐成熟，渐渐成长，绽放身上青春的、成熟的魅力。但是身体上的变化就必然会使得我们心理上也会产生一些变化。 设计意图：针对第一部分的内容我设计了两个讨论活动，让学生通过观察、思考、讨论、归纳的形式对青春期的身体变化进行学习，这样有利于培养学生