小学校本课程_拒绝白色污染教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《拒绝白色污染》教学设计 教学目标： 了解什么是白色污染，结合生活实际寻找白色污染的各种来源。 通过触目惊心的数据和形象直观的对比统计图认识到白色污染的严重危害，树立环境保护的意识。 通过资源搜索和小组讨论，提出防治白色污染的好建议，培养学生自主学习能力和团结协作、勇于探索的精神，提高学生网上收集、处理和交流信息的能力。 教学重难点： 通过触目惊心的数据和形象直观的对比统计图认识到白色污染的严重危害，树立环境保护的意识。 教学过程： 一、谜语导入 1、师说谜语，生猜：空着肚子逛菜场，鸡鸭鱼肉肚里装，也装萝卜和青菜，任何物品皆可装。（塑料袋） 2、你能说一说生活中有哪些地方用到了塑料袋吗？ 3、除了塑料袋，生活中哪些地方还用到了塑料制品呢？ 那你知道给我们带来如此便利的塑料袋是谁发明的吗？老师告诉你吧：他的名字叫马克斯.舒施尼，这一发明当时被视为“一次革命性的解放运动”。塑料还被列为20世界上最伟大的发明之一。 可是，100年以后，塑料袋却被英国《卫报》评价为“人类最糟糕”的发明，这是为什么呢？ 白色污染大调查 什么是白色污染？生说理解。 出示白色污染的含义 知道了白色污染的含义，能找一找白色污染的来源吗？（地膜、塑料袋、餐盒） 其实，我们每个人在不知不觉中就成了白色污染的制造者，请同学们算一笔账，你就相信了。课前同学们都调查了你的家庭中塑料袋的使用情况，现在，请以小组为单位计算一下你们小组里平均每个家庭每天用几个塑料袋。 计算 真是不算不知道，一算吓一跳啊！那这些塑料袋用完后你是怎么处理的呢？ 原来我们每个人都可能成为一个白色污染源。更何况我国还是世界十大塑料生产和消费大国之一。出示数据资料。 看到这些数字，你有什么感受吗？ 是啊，同学们，北京，作为我们的首都，与世界交流的重要窗口，却出现了“城郊一片白茫茫”的景象。 还有人戏称，中国有两座长城，一座是我们熟知的万里长城，还有一座是？ 白色污染危害大 正是这些被我们随手丢弃的塑料制品给我们的生活环境留下了百年隐患。究竟有哪些隐患呢？我们先通过几组图片来观察、感受一下。（出示图片，生谈感受）板书：视觉差 这么影响市容的白色垃圾，我们能不能让它尽快消失呢？把它埋到地里让它烂掉不行吗？ 老师这有一段视频资料，请你仔细观看，并想一想塑料袋有什么特点。（在常温下塑料袋很难被分解，自然腐烂需要200年以上） 正是这种难分解的特性使它对环境具有潜在危害。板书：危害 我们继续通过一段视频资料来了解一下白色污染的危害，请同学们认真观看，可以关注一下里面的重要数字，边看边想白色污染有哪些方面的危害。 谁来说说白色污染都有哪些危害？ 面对如此严重的白色污染，我们应该怎么办呢？ 是啊，防治白色污染刻不容缓，我们要坚决拒绝白色污染。 减少污染有妙招 其实，针对日益严重的白色污染，世界各国都在开展研究。 限塑令是我们国家针对白色污染想出的办法，那么老师相信你们自己也能结合生活实际想出防治白色污染的妙招来！请你以小组为单位展开讨论，看哪个小组想出的金点子最多。 板书：少用、再用、开发、宣传 保护环境我行动 同学们的锦囊妙计都非常好，心动不如行动，说到不如做到。课下我们还要走出校园，走向社会，小手拉大手，让我们身边的每一个人都行动起来，拒绝白色污染，保护绿色家园。 《拒绝白色污染》学情分析 ?《拒绝白色污染》是山东省义务教育必修地方课程教科书六年级环境教育的第七课的内容。 学生对生活中的塑料制品都比较熟悉，对白色污染这一概念也有一定的了解，但是对于白色污染的危害并不一定十分清楚。学生在生活中缺乏环保意识，对白色污染的危害认识不够。因此，本课以认识白色污染的危害为重点，让学生通过查阅资料和共同交流对白色污染的危害有一定的认识及发现，同时唤起大家的环保意识，使大家共同关注白色污染的防治。 本课通过让学生调查日常生活中的哪些用品是塑料制品、每天使用塑料袋的数量、塑料袋的主要用途和用后是怎么处置的，让学生强烈地感受到白色污染相关数字带给他们的震撼。并通过上网查询、查阅报纸、期刊等形式搜集有关白色污染的资料，让学生充分了解白色污染对环境和人类造成的巨大危害。从而激发他们的环保意识，引发对白色污染防治的关注。 《拒绝白色污染》效果分析 本课通过让学生调查日常生活中的哪些用品是塑料制品、每天使用塑料袋的数量、塑料袋的主要用途和用后是怎么处置的，让学生强烈地感受到白色污染相关数字带给他们的震撼。并通过上网查询、查阅报纸、期刊等形式搜集有关白色污染的资料，让学生充分了解白色污染对环境和人类造成的巨大危害。从而激发他们的环保意识，引发对白色污染防治的关注。 根据教学内容的特点、学生的认知规律、生活实际，在教学本课中，我主要采用“活动展示法”和“行为指导法”，并辅之“情境激趣”、“小组讨论”等方法进行教学。通过创设适宜的环