小学道德与法治_7.可爱的动物教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学目标： 1.走进生活，了解熟悉小动物的特点。 2.唤起保护动物的意识和责任感。 教学重点： 培养与自然共在的美好感情。 教学过程： 一、情景导入，激趣揭题? 1.猜谜语导入课题：同学们你们喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了几个谜语，我们一起来猜一猜，看谁是猜谜小专家。长长耳朵红眼睛，四条腿儿蹦蹦跳，三瓣嘴巴动不停，短短尾巴藏身后。（兔子）?白衬衣，黑外套，尾巴尖尖像剪刀，从早到晚忙不停，捉来虫子喂宝宝。（燕子）白白的身体，黑黑的眼睛，最爱吃的是竹子。（熊猫） 揭题：刚才我们猜的都是小动物，今天我们就一起来学习《可爱的动物》。 2.在我们的日常生活中，你亲眼看见哪些动物？学生交流。? 过渡：你们不只是猜谜小专家，也快成为动物小专家啦！在这神秘的动物王国里，据说有百万种以上的动物呢！有天上飞的，地上跑的，水中游的。它们种类繁多，形态各异，就像魔术师一样，变幼出多姿多彩的动物世界。? 二、我喜欢的动物? ? 1.师：小鸟在枝头上歌唱，松鼠在树间跳跃，鱼儿在水中玩耍，海鸥在天空中自由的展翅飞翔，这就是动物生命的魅力——它们生生不息，给大地带来了勃勃生机。正是由于它们诗意的栖息在大地上，世界才因此变得美丽。我相信同学们肯定也有不少动物朋友，你们能不能告诉老师，你最喜欢哪一种动物？说一说你喜欢它的理由。 ??2.学生汇报： 我喜欢小兔子 因为它比较可爱 狗?????因为它比较萌?? 熊猫 因为它是国宝，样子憨态可爱。???? 小松鼠 因为它的大尾巴像把伞，很漂亮??? 根据学生的回答:板书 三、我和我的动物朋友? 1.生活中有很多人都在用行动关爱着身边的动物，动物也非常的懂人性，他们也会感恩,和人类的关系变得更加密切，他们和人类相处时，有许多动人的故事，我们来看看图中的小动物是怎样表达对人类的友爱的。 2.小朋友，你们家里养有动物吗？你喜欢你家里养的动物吗？你们家里的小动物一定也喜欢你们。你们和你们家里的动物成了好朋友。你们之间一定成为发生过很多有趣的故事。把你们之间的故事和小组内的同学轻声交流一下。? 3.小组合作交流和动物朋友的故事。? 4.小组推荐人上台汇报 5.动物不仅陪伴在我们身边不离不弃，给我们带来欢乐，有的动物还给我们人类做出了巨大的贡献。（课件）? 师小结：动物与我们人类一样，都有着宝贵的生命。他们与我们共同生活在地球上，是我们的朋友。但现在地球上平均不到两年时间就有一种野生动物灭绝，不少动物也处于灭种的边缘。（视频）所以我国在1988年颁布了野生动物保护法，让人类了解保护野生动物的重要性。爱护动物是人类的一种美德，保护野生动物更是每个人义不容辞的责任。 同学们让我们与动物和谐相处，成为朋友！ ???????板书设计：??????? ???可爱的动物? ????????我喜欢的动物：小兔子 可爱 狗??????萌??? 学情分析 1.低年级学生处于“万物有灵”和人与自然分化的认识过程中，有很高的同情心，喜欢亲近动物，是引导对自然界有共在共生感的好时机。? 2.一年级的学生自我中心的思维方式会使得他们愿意给动物喂食，喜欢用手去摸，由于好奇心和探究欲较强，为了探究，他们还可能会剪猫的胡须、水淹蚂蚁等，但可能没有意识到这样做会不利于动物生长，甚至还会给自己带来潜在的危险，因而在引导学生爱护动物，愿意与动物亲近的同时，需要加强关于如何与动物相处的引导，以及对他们进行自我保护的教育。? 3.学生容易受到课堂氛围的感染，由此产生用恰当的方法爱护动物的意愿，但是更需要通过家校合作等途径加以巩固与强化，真正养成爱护动物，与动物相处时学会自我保护的习惯。 效果分析： 本节课我始终把握以学生为中心，引导学生逐步感知动物不仅是可爱的，而且它们和我们人类一样都是有生命的，都是大自然中非常重要的部分，需要我们尊重和爱护。学生通过猜一猜、说一说、讲一讲等环节，从对动物的感性认识逐步上升到要对动物爱护的理性认识。 教材分析 《可爱的动物》是道德与法治一年级第二学期第二单元“我和大自然”第7课。本课是根据《品德与生活》课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写的。与前两课《风儿轻轻吹》、《花儿草儿真美丽》是并列关系，与该单元的最后一课《大自然，谢谢您》是分总关系。? 本课内容由“我喜欢的动物”、“我和我的动物朋友”、“怎样才是真喜欢”、“别让自己受伤害”4个栏目构成。第一个栏目旨在唤起学生与动物的感情；第二个栏目定位于引导学生认识生活中人与动物的亲密关系；第三个栏目旨在引导学生明辨哪些行为是爱护动物的表现，远离爱护动物的误区；第四个栏目定位于让学生了解人与动物相处时要有自我保护的意识，掌握与动物相处的适宜方法，可避免自己受到伤害。本