小学美术_4大眼睛教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 导入课题 请大家一起来猜个小谜语：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄”，这就是我们的大眼睛！板书课题：大眼睛 新授 你们知道眼睛是有哪几个部分组成的吗？ 生：眼睑、睫毛、眼珠 瞧！还有不同形状的眼睛。（有大有小，有圆有细长） 同桌互相观察对方的眼睛，在他的眼里，你发现了什么？ 小结：原来当我看同学时，你们就装到了我的眼里；当我用眼睛看世界时，美丽的世界就装到了我的眼里。 请同学们仔细观察这只眼睛，你又发现了什么？（出示画家玛格利特的作品《假镜子》） 生：蓝天和白云 现在老师将借助这位画家的眼睛带着大家一起欣赏美丽的风景吧！ （1）、从远处看，我们可以把整幅美景装进眼睛，除了 远看，还可以怎么看？（生：近）（出示：由远及近风景） （2）、除了远近的风景不一样，一年四季风景也是不一样的。（出示：四季风景图片和人物活动场景） 三、方法探究 欣赏了这么多美景，今天我们就用绘画形式画一画我们眼中的美景，老师这就有个又快又简单的方法，你们想不想学？（学生自主分析步骤） （1）、用深色彩笔画出一只大眼睛；（2）、把心目中的美景画在大眼睛里；（3）、用水彩笔涂上颜色；（4）把睫毛打扮的更漂亮。 四、作业要求 请把你心中最美的画面，画在“大眼睛”里；比一比谁装的美景最多。 学生作品赏析 五、点评 自评：1、谁来介绍一下你的“大眼睛”； 2、谁来说说你的大眼睛里都有什么？ 互评：1、你觉得哪只“大眼睛”最有趣； 2、你最喜欢哪只“大眼睛”。 师评：1、最巧妙的作品； 2、你们的大眼睛老师都很喜欢。 六、结束 眼睛是心灵的窗户，推开这扇窗户才能看到千姿百态的世界，我们要不要保护好自己的眼睛，老师这有个小秘诀，你们想不想知道。 今天课就上到这，下课！ 学情分析 一年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。教学所面临的是学龄初期的儿童，他们生活在信息爆炸的时代，通过各种媒体获得了一定的知识经验，但由于年龄的局限，尚未形成有意注意的习惯，儿童在表现时往往倾向于空洞、概念的造型，而缺乏丰富、生动的表现。因此，本课教学中，教师要使学生从欣赏感知中获得相对完整的视觉印象，从而为“大眼睛”的表现打下基础。 《大眼睛》效果分析 （1）指导学生将心目中的美丽世界画在“大眼睛”里，充分而有效地观察，加强绘画表现内容的丰富性。 （2）让学生初步了解眼睛的基本结构和形态，描绘出“大眼睛”，并以大眼睛为形式，表现出自己心目中的美丽世界，提高造型表现能力。 《大眼睛》教学反思 本节课是一节绘画课为主,让孩子们画眼睛里面装下美丽的景色等。儿童对人的眼睛很熟悉，但平时却没有有意识、积极地去表现和了解。在本课的学习中我收集了有关资料，让学生主动的接触、观察、了解人眼睛的形状、特征、色彩等一些知识，体会美术和生活、自然科学的渗透关系，并且通过观看图片、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。 本节课不足之处:?1、应多发挥学生主动性去探寻掌握“大眼睛”的方法。2、在情感教育教学中,需要加强。3、需要培养学生对作品进行鉴赏评价的能力。 教材分析 本课为欣赏、表现双主题教学课。充分的欣赏感知是丰富的造型表现的基础。因此，有效地指导学生欣赏，激活学生对生活中美丽画面的形象记忆，是本课教学的关键。同时，观察作为美术学习中十分重要的方法，本课教学还要重视学生观察习惯的形成。 测评练习 （选择题）眼睛是由眼睑、睫毛和（ ）三个部分组成。 眉毛 B、鼻子 C、耳朵 D、眼皮 2、（创作）请尝试用绘画的形式画一画我们眼中的美景。 课标分析 根据《美术课程标准》阶段目标，《大眼睛》一课属于“造型。表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。 通过让学生欣赏图片、讨论交流，感受眼睛所表达出的大自然中美好事物以及保护眼睛的意义，本课的教学重点在于对眼睛的形状，色彩，内涵等美术方面的刻画。