九年级语文：《公输》课堂实录.docxVIP

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 九年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《公输》课堂实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中九年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　上课后，师板书“墨守陈规”　　师：“谁知道这个成语的意思？谁带了成语词典也可以查一查。”　　学生沉默，有学生查词典，不一会，有一生举手回答：　　“形容坚持按老的方法做事，不敢改进，比较保守。”　　师：“哦，你举右手发言，不举左手，也是墨守陈规吧。”　　生笑。　　师：“这个成语的典故与墨子有关，谁来介绍一下墨子？可以参照注释，但要口述。”　　一生抢答：“是古时候人。”　　有生接话：“当然不是现代人。”　　师即兴：“你们这些现代人，如果要好好学习，也可成为像战国时期那些思想家一样有学问。知道墨子了吗？”　　一生大悟，接言：“战国时期思想家。”　　师：“真聪明，两千年前的人，你都知道。对。他是战国时期墨家的代表人物。”　　师板书“非攻”：“他的思想就是这两个字，也就是反对侵略战争。他最恨的人就是布什。”　　学生们大笑。　　师：“据说墨子很会守诚，他与一个叫鲁班的还有一段故事呢。谁又能知道鲁班是什么人？”　　学生纷纷举手，很积极。　　一生：“是古代一个木匠，他发明了许多木匠的工具。”　　师：“知道有哪些吗？”　　该生：“有锯、铇、凿，还有很多。”　　师：“那就来说锯的发明吧。同学知道鲁班是怎么发明锯的吗？　　学生举手很多。　　一生：“鲁班有一天走到树下，树叶落下来，划伤了他的脸。他拿起叶子一看，发现叶子边缘有许多锯齿，他灵机一动，发明了锯子。”　　师：“那大家以后多去树下走走，让落叶划一下你的脸，说不定也会灵机一动，发明个什么切肉机来。”　　学生大笑。　　师：“到底是怎么发明的，还有要说的吗？”　　一生：“他说的不对，是鲁班上山伐木，杂草划破了他的大腿，他拨下杂草，发现草上有锯齿，然后就发明锯子的。”　　师：“哦，鲁班没穿裤子。还有吗？”　　一生：“鲁班看到一个小虫吃叶子，就捉了虫子，仔细察看，发现小虫嘴里有细小的牙齿，后来就发明了锯子。”　　师笑：“也许真是这样。关于鲁班如何发明锯子，现在有三种意见，不管是哪一种，都有道理。”　　师：“刚才三个同学都说到两个词：发现，发明。现在我也有一个‘发现’：三个同学所说的有一个共同点，那就是鲁班是观察身边的事物然后才有所发明的。这好像告诉我们一个什么道理，大家知道吗？”　　学生齐声：“知道。”　　师：“什么道理？”　　学生七嘴八舌：“要会观察。”“善于思考。”“做有心人”……　　师大声：“好，你们将来肯定也是一个个大发明家。”　　师：“刚才老师提到墨子与鲁班有段故事，这就是《公输》这篇古文中要讲的。现在大家默读课文，准备口述这个故事。”　　学生们默读……　　师：能不能用一句话说说，这篇文章讲了一个什么样的故事啊？　　生1：讲了一个墨子劝说楚王不攻打宋国的故事。　　生2：讲了一个墨子用巧妙的言辞劝阻了一场战争的故事。　　师：两位同学说得都很不错，生2还说了墨子说用的方法“巧妙的言辞”，真好。还能怎么说啊？　　生不言。　　师：能不能再扩展一下呢？一场……战争啊？　　生3：以大欺小。　　生4：不道义的。　　师：为什么是不道义的？能从文章中找找依据么？　　生纷纷：“宋无罪而攻之”，可见是不道义的。　　师：说得真好，请大家打开笔记本自己……　　生5突然举手，说：老师老师，不能说是不道义的。　　师：你说说理由。　　生5：秦统一六国，促进了全国的大统一，是有积极意义的。因此，不是不道义的。　　师：是否道义是要从战争的性质上来说的。不能因为秦的大统一有利于国家的政治经济发展就否认它灭六国战胜的不义性质。就像我们不能打着统一世界的旗号，出兵阿富汗一样。　　生大笑。生5也不好意思的笑了。　　师也笑：好了，请大家打开笔记本，在笔记