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儿童假性近视的防护探析 【摘要】 假性近视指儿童少年因为阅读习惯不佳、读书时间过长而呈现出突发性的视力衰弱的症状，其可逆性为降低我国儿童近视率提供了可能。假性近视受环境和遗传两方面的影响，早期可通过眼球功能训练、饮食、健康指导等措施进护理和预防，防止假性近视向真性近视演变。 【关键词】假性近视；护理；预防 根据研究表明，近视率在学生群体中有上升的趋势，尤其是儿童近视的上升趋势更加明显，有越来越多的儿童患上近视。然而，近视有假性近视和真性近视之分，从假性到真性有一个渐变的过程并且需要一定的时间，而假性近视是暂时性可逆的，若家长及患者能在假性近视期间识别并加以防护，能在一定程度上阻止近视的发生。本文在研究时，为了能够得到更多理论支撑，借鉴了大量的国内的的文献资料，然后对近视的概念、影响因素等进行深入分析，以提高公众对其认知，进而为儿童的视力保护提供强有力的基础。 1.假性近视的概念与诊断 通常我们将假性近视称之为功能性或者是调节性近视，假性近视主要由学生在学习过程中的不良习惯导致、读书时间过长，使睫状肌调节紧张或痉挛，导致晶体凸度增大而呈现出突发性的视力衰弱的症状[1]。这种近视现象具有暂时性、可逆性的特点[2] ，若患者加以重视和干预，可阻止其发展为真性近视。依据中华医学会眼科分会在1985年制定的真假近视分类标诊断。患者近视力正常（≥1.0），远视力低于正常（＜1.0），在睫状肌