小学音乐_（听赏）金蛇狂舞教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

三年级音乐学情分析 ? 小学三年级学生大部分热爱音乐，喜爱唱歌，更热衷于参与音乐活动。因此，需要在教学中以学生的兴趣出发点来设计每个环节，在聆听音乐、体验音乐中，达成教学目标。本年级学生还处于以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强为身心特点阶段，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用模唱、律动、演奏相结合的综合手段，进行直观的体验式教学能帮助学生感知音乐旋律起伏，熟知音乐主题，理解音乐形象。 《金蛇狂舞》教学反思 《金蛇狂舞》是我国民间传统音乐作品中的一首，1934年由我国著名音乐家聂耳根据民间音乐《倒八板》整理改编的民乐合奏曲。《倒八板》是《老六板》的变体。原曲经常在民间喜庆的节日里演奏。乐曲以热烈的锣鼓贯穿全曲，采用我国民间音乐中常见的形式——领奏、合奏来描绘龙船比赛的热闹场面和表达群众喜悦欢腾的情绪；以朴实活泼的曲调，紧凑有力的节奏，表现了江南人民在端午佳节比赛龙舟的喜庆场面。那飞速前进的龙舟，带着辉煌的灯火倒映在水面上，就像条条金蛇（龙）在水中疾弛狂舞。两岸的人群，你呼我喊；助威的锣鼓，你敲我擂，一派欢腾热烈的景象。 三年级学生的欣赏课由于识谱能力的限制大多听听、想想，但本课的乐谱学生有能力体会，他们也有兴趣多深入理解些。教学中我先将三段主题音乐呈示在学生面前，在听的过程中指导他们认认、唱唱，加深学生对乐曲的理解，而不是一听而过任其发展。通过本课的教学，我认为有些识谱能力小学生在欣赏音乐时渴望看到乐谱，以加深他们对音乐的理解。今后我将会更注重欣赏课的教学。提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。? 《金蛇狂舞》教材分析 《金蛇狂舞》是聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编、亲自指挥乐队演奏并灌成唱片的一首民族器乐合奏曲。 《倒八板》是《老六板》的变体。第二段将原曲中的“工”更换成“凡”。转入上四度宫调系统，情绪明朗热烈。第三段乐曲短小精悍,欢快流畅。在旋律发展中,采用了＂螺蛳结顶＂的手法，上下句对答呼应，句幅逐层减缩，情绪逐层高涨。乐曲配以激越的锣鼓，更加渲染了热烈欢腾的气氛。 全曲表现了我国江南一代端午节赛龙舟的热烈场面，划手们飞快地划着桨，急促的锣鼓声增添了热烈的气氛，龙舟像箭一样飞速前进，船上的灯火倒映在水面上，表现了你追我赶、紧张而欢腾的赛龙舟景象。 《金蛇狂舞》评测练习 1.你觉得全曲的基本情绪是怎样的？ ?A?优美抒情??????B?欢快热烈?????C?悲伤沉痛 2.聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度是： ?中速??????????快速???????慢速? 3.通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场景？ ?A?锣鼓喧天，人们竞相观看的热闹场面。 ?B?活泼欢快的歌舞场面。? C?祖国山河的美丽景色。 4.这一段音乐中运用了哪些打击乐器：? A?铃鼓?????B堂鼓?????C锣?????D碰铃????E木鱼????F舞板 《金蛇狂舞》课标分析 知识目标：通过乐曲的欣赏，使学生体验感觉民乐合奏的情绪以及风格。 技能目标：掌握打击乐器的演奏方法，培养学生的音乐表现力和创造力。 3、情感目标：使学生了解人民音乐家——聂耳，熟悉他的作品，弘扬民族音乐，培养学生热爱民族音乐的情感，激发学生地 爱国热情和民族自豪感。 效果分析 这节课让同学们分段欣赏了《金蛇狂舞》这首民乐合奏，尤其是在第二段的欣赏让整堂课进入高潮。这节课，同学们积极性都很高，让同学们对民族乐器有了一定的理解，对民族音乐有了一定的了解，是同学们加深对民族音乐的热爱。 《金蛇狂舞》教学设计 教学目标： 1、能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表现的基本情境。? 2、感受端午节的热闹气氛，积极参与乐曲的表现活动并从中体验到快乐。? 3、认识鼓、钹，会使用其为歌曲伴奏，创编歌词表现歌曲的热闹情绪，在共同体验、表现和享受音乐的活动中培养学生的创新能力和自主学习能力。?二、教学重点、难点： 1、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。? 2、音乐活动《金蛇狂舞》?三、教学准备： 课件、大鼓、钹、筷子四、教学过程：? （一）、组织教学、师生问好1 2 3 4 5 －1 5. 6 3. 5 4 3 2 1 － （师）同 学 们 好（生）您 好，您 好，老师您 好！（二）、导入新课：? 1、播放课件，出示划龙舟图片，让学生回答看到了什么？ 生：划龙舟的场面、激动、兴奋、快速? 2、师：给图片配音乐，请同学们欣赏这两首音乐，帮助老师选择一下，哪首音乐更适合图片的内容，并且告诉我们为什么选择这首音乐。（播放《茉莉花》《金蛇狂舞》） (三）、新课教学：?1、准备阶段?（1）《金蛇狂舞》是一首民乐合奏。简单进行民乐介绍?师：“提起民乐，同学们，你们都认识那些民族乐器呢？”?生：“有古筝、琵琶、唢呐”? 出示课件，选择拉弦乐器、吹管乐器、打击乐器让同学们简单了解各