四年级语文：《13、夜莺的歌声》第二课时教学实录.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《13、夜莺的歌声》第二课时教学实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　师：大家一起说，我们这节课讲的课题是什么？　　生：夜莺的歌声。（板书）　　师：夜莺，这是什么东西？　　生：是一种鸟。　　师：对，看这个题目好像是说一只夜莺在唱歌，是吗？　　生：是。　　师：你们读过课文没有？啊，读了三四遍。谁来说说课文的大概内容？　　生：课文讲一个自称是小夜莺的小男孩，用口哨学鸟叫给游击队员传递信息，协助游击队消灭德国侵略者的故事。　　师：现在请以最快的速度浏览一下第一部分，然后在小组里讨论讨论看它那小孩子在干什么？　　生：这一段讲小孩子让德国兵发现，并给他们带路。　　生：小孩子故意吹口哨让德国兵发现。　　师：他这是在干什么？　　生：他准备带德国兵到游击队的埋伏地，让游击队消灭他们。　　师：意思说对了，就缺一个词：小孩子在干什么？　　生：小孩子特意引诱敌人。　　师：要是用两个字来说的话，这叫什么？　　生：诱敌。（板书）　　师：你很会用词，老师很欣赏你。对啦，就用“诱敌”这么一个词来概括第一段的意思，现在请同学们再翻翻第二段，小组讨论看看小孩子在做什么？可以用哪个词来概括？　　生：他在前面走，敌人在后面跟着一直走进埋伏圈。　　师：这叫什么？　　生：带路。　　师：对。（板书“带路”）第三段讲什么？请马上读一读，然后在小组里讨论这回该怎样说？　　生：讲小孩子让游击队歼灭敌人。　　师：如果还要用两个字（指板书）写上，该写什么？　　生：杀敌。　　师：对不对？（板书“杀敌”）再看看第四段？第二天他又跑到村口的岔路口吹起口哨 了。他又去干什么？　　生：又去诱敌。　　师：“又去诱敌”黑板上该怎么写？　　生：又诱。　　师：“又诱”？意思是对，但不太顺口，能把“又”字再换一个字。　　生：再诱。（板书“再诱”）　　师：对再诱。你的反应真快，老师表扬你。从这个“再”字你想到了什么？　　生：这个小男孩经常这样引诱敌人上当。　　师：你能抓准课文的内容去想，真不错！　　生：从这个“再”字我想到了这个小男孩很勇敢。　　师：为什么说他勇敢呢？　　生：他这样一次一次地去诱敌，本来是很危险的，如果他没有勇敢和机智，怎么能成功呢？　　师：对，小男孩能一次次成功地把敌人带到埋伏圈里然后消灭他们，靠的是他的什么？　　生：勇敢和机智。　　师：小孩子能干不能干？　　生：能干。　　师：他凭着什么去诱敌的？看课题。　　生：就凭着他模仿夜莺的歌声。　　师：这孩子的确是很勇敢、很机智，也很了不起。我们请同学们自由读课文第一段，一边读一边想，文中有那些句子可以看出小男孩机智和勇敢的？找到的请用横线画起来。在读的时候，请在你不懂的地方作上记号，等会儿在小组里解决。　　生：自由读文。　　师：请大家在小组里交流讨论，等一下我在每个组里找个代表来汇报。　　生：小组交流学习。　　生汇报：师随机点拨。　　（1）　　生：经过我们小组讨论，我们认为第二自然段中“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”这句话体会到小男孩的机智的。　　师：为什么这样说呢？　　生：这是因为小男孩在吹着吹着口哨的时候发现了敌人，于是歌声就停了一会儿，后来他心里想引敌人入游击队的埋伏圈，所以又学夜莺的声音引起敌人的注意，从这我觉得他很机智。　　师：你分析得很完整。我想问问“沉寂”是什么意思？　　生：很安静。　　师：能联系上下文来想想这里为什么会沉寂呢？　　生：因为打仗了，村里的人都走了，所以很安静。　　师：夜莺的歌声为什么会停了一会儿，又用一股新的劲头唱起来呢？　　师：从这句话可以看出这是个怎样的小孩？　　生：这个小孩很机警。　　师：你能来读出这个小孩