徐州学期教育专业方案.pdfVIP

中央财政支持高等职业学校专业建设方案 徐州幼儿师范高等专科学校 学前教育专业建设方案 一、 专业 建设基础 （一）专业建设 背景及人才需求 1.建设背景 2010 年 7 月颁布的《国家中长期教育改革发展纲要》（第三章）明确 提出了基本普及学前教育。到 2020 年，要普及学前一年教育，基本普及学 前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。纲要还提出，要把发展学 前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。在大力发展公办幼儿园的同 时，要积极扶持民办幼儿园。加强学前教育管理，规范办园行为。严格执 行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整 体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。要重点发展农村学前教育。努力 提高农村学前教育普及程度。 2010 年 11 月 21 日国务院印发了《关于当前发展学前教育的若干意 见》， 2010 年底国务院又提出了三年行动计划。《江苏省中长期教育改革 和发展规划纲要（ 2010 —2020 ）》提出： 2015 年全省基本普及学前三年教 育，幼儿园教师专科及以上学历达到 90% ，2020 年达到 100% 。 2.人才需求 （1 ）幼儿教育发展迅速，幼儿教师需求量加大 随着我国人民生活水平的提高，幼儿教育事业在我国得到了迅速发展。 随着我国幼教事业的迅速发展，对于幼儿教师和管理人员的需求骤增，幼 儿师范的毕业生供不应求。尽管近年来全国各地一些院校增建了学前教育 专业来培养幼儿教师，仍然不能满足整个社会的需求。幼儿教师缺口很大。 近年来，随着城市化进程的不断加快以及人们对学前教育重视程度的 提高，学前教育需求与学前教育资源不足的矛盾日渐突出， 幼儿园“入学难” 成为我国教育体系中亟待解决的一大难题。学前教育的重要性和学前儿童 入园难，受到了党和国家的高度重视，从中央到地方，各项政策和指导性 措施陆续推出，学前教育事业的发展遇到了前所未有的良机。 国家提供了政策性的指导，学前教育的事业也正在蓬勃的发展，每年 幼儿园的入园率都在逐年增长。尽管如此，仍与全国幼儿教育事业发展的 总目标——学前三年儿童受教育率达 55 ％，有一定的差距。 幼儿教育的现状与发展规划目标之间存在着较大的差距，要缩短这个 差距就需要大量高素质的幼儿教师，而这个差距就为学前教育专业人才提 供了一个巨大的就业市场和人生舞台。从近几年的就业形势来看，学前教 育人才奇缺，在未来相当长的时间内学前教育专业将是就业的热门专业之 一。在高入园率的江苏省 （截止2010 年上半年，学前 3 年入园率为 90.4% ）， 学前教育专业的毕业生就业率达 93% 。总之，社会对具有本、专科学历的 高素质幼儿教师需求旺盛，幼儿教育专业市场前景广阔。 （2 ）早教事业方兴未艾， 早期教育人才奇缺 早期教育是 21 世纪幼儿 教育的大趋势， 0—3 岁婴幼儿的智能开发，是目前幼教发展和市场需求的 新增长点。 0—3 岁婴幼儿的早期教育机构在全国一些大城市纷纷成立， 但 一些中等城市及县级市早期教育机构较少甚至没有。 社会对幼儿教师需求量增加的同时，对幼儿教师的素质要求也相应提 高。经过调研了解到，幼儿园目前人才招聘的渠道主要来源于招聘会招聘 和网络招聘。应聘人员多为中专学历和五年制大专学历，无法胜任幼儿园 的较高的教学要求，教科研水平较低，自我提升意识较差、学习能力较低。 对幼儿园提升教学水平，提升科研建设具有不利影响。各幼儿园渴求“热爱 幼儿教育、学历较高、有一定教科研能力、幼儿教育理念新、教学基本功 扎实、技能全面、心态好、愿意长期在本园工作”的学前教育专业毕业生。 幼儿教师是一种专业化的职业，它是一种“要求教师具备经过严格而持 续不断地研究才能获得并维持专业知识和专门技能的公共业务” （联合国教 科文组织《关于教师地位的建议》