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教师为谁终身学习 大南路小学 李仲君 师者：传道、授业、解惑也！韩愈此一说，让为师者成为高高在上的神者，身负“传道、授业、解惑”之大任，自己就必须得闻道在先，术有专攻，胸中无惑，不然何以担此重任呢？在古时信息闭塞，知识更新换代较慢的情况下，孔子尚被聪明的甘罗问倒，何况于今天这样的信息时代，让师者成为无惑之人，就更成了一个“不可能的任务”了。于是乎在今日的课堂上，教师因文化底蕴的缺乏，以本为本的现象屡见不鲜，教材似乎成了“如来佛的手掌”，我们怎么也翻不出去，也压根就不想翻出去。一块黑板，一支粉笔，一张嘴，现在或许多了一些五颜六色，动来动去的多媒体课件，然后老师讲、学生听；老师导，学生演；没有充满激情的真心参与，没有充满向往的积极探索。学生犹如终日在一座座精雕细琢的假山中流连，却难得一见自然天成，气韵流动的真景致了!假山小，一览无余，不用去寻幽探胜；假山造得有章有法，不用去想象和进行创造性的感受。这样固然省力又明了，但是我们失落了什么？失落了一个美妙的、丰富的、精彩的、让人可以酣畅淋漓感受生之美好的大世界！ 在这样的课上，学生一旦有“离经叛道”之举，往往让教师如临大敌，但没有问题的教育是不成其为教育的，只有不停发现问题，解决问题，再发现新问题，才是让人成长的教育。故“传道、授业、解惑”的师者之职还在，这就要求我们教师