小学语文_一个小村庄的故事教学设计学情分析教材分析课后反思(文档10).doc

小学语文三年级下册《一个小村庄的故事》教学设计 教学内容：三年级语文下册第七课《一个小村庄的故事》 教学目标 1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写“山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝深远、清新甜润、锋利、裸露”等词语，有感情地朗读课文。 2、在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。并能掌握课文中的好词句，学以致用。 3、读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理角含义深刻的句子，并能从重点词语中体会分析小村庄毁灭的原因，懂得不遵循自然规律，不尊重大自然，最终会被自然毁灭的道理。 4、领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。 5、明白“绿水青山就是金山银山”的道理。 重点： 　　1.理解小村庄变化的过程和原因。 2.理解含义深刻的句子。 3、读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理角含义深刻的句子，并能从重点词语中体会分析小村庄毁灭的原因，懂得不遵循自然规律，不尊重大自然，最终会被自然毁灭的道理。 4、领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。 5、明白“绿水青山就是金山银山”的道理。 难点： 1、读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理角含义深刻的句子，并能从重点词语中体会分析小村庄毁灭的原因，懂得不遵循自然规律，不尊重大自然，最终会被自然毁灭的道理。 2、明白“绿水青山就是金山银山”的道理 教学过程 课前板书课题。 一、导入：这节课老师先跟大家分享一段好看的小视频，同学们请看（课件播放自然景观） 师：你看到了什么？（我看到了蓝天白云，青山绿水，牛羊成群，美丽的乡村……）指名答。 你的感受是什么？（感受到了大自然的美丽，和谐……） 师小结：我们感受到了大自然的美丽与和谐，党的十九大报告中明确指出了我们人类与大自然是生命共同体，也就是只有人类爱护自然，保护自然，大自然才会赠予我们美丽与和谐。只有人类与大自然和谐共处，美丽的景观才会亘古长存。 二、学习新课。 1、在山谷中，曾经有过一个小村庄。今天咱们一起去读一读有关这个小村庄的故事，请大家齐读课题。 2、这是一个什么样的小村庄呢？（课件出示第一段）谁来读给大家听？（指名读） 师：你觉得这个小村庄是个怎么样的小村庄？ 指名回答（很美丽的小山庄，如诗如画的小村庄）板书：美丽 大家想象一下，在这样的小村庄里还可能会有怎样的景象？（小村庄里树木成荫，百花齐放，莺歌燕舞，小河里鱼儿游来游去……） 作者用简单的几个词语，就描绘出了一幅美丽山村画卷，我们祖国的语言文化真是博大精深啊！我们读好了这些词语和句子，然后学以致用，就是发扬和传承我们的语言文化，下面就带上我们的感受，一起读读这些句子吧。（再读描写小村庄的句子） 3、检查词语认读，教学生字“森，裸”。 课文中除了这些描写小村庄的词语，还有一些需要我们会读会写的词语，你们能记下来吗？课件出示词语，检查认读。（山谷、森林、锋利、盖房、拎起、裸露、一栋栋、喘气儿、黎明） 4、小组内检查读词语，教师范写“森，裸”。 “森”字是什么结构的字？还有哪些字与它结构一样？指名举例。（它与品字一样，这叫品字结构）。范写森字，强调要求。 范写“裸”字。“裸”与“裹”对比，加强记忆。 师：对比“裸”与“裹”有什么相同与不同之处呢？（相同之处：两个字都有一个“衣”字；不同之处：把衣放在一边就是“裸”，用衣上下包起来就是“裹”。） 中国的汉字文化蕴含在汉字的形体和本义之中，是一种奇妙又充满意义的文化，它经历了六千多年的变化。我们把字写好，就是发扬和传承我们的汉字文化。 下面，就请同学们带上你的自信，认真书写“森、裸”两个字。写完之后，同桌两人相互评价。三、初读课文，整体感知 1、同学们的书写都得到了同桌的肯定，大家真棒！现在请大家带上好心情，再来品读一下这些优美的句子吧！（再读第一段） 师：这么美丽的小村庄，最终怎样了呢？请同学们自由读课文，看看小村庄的结局怎样呢？ 学生自由读课文。 6、师：这样一个美丽的小村庄，却在不知过了多少年，多少代，之后，在一个雨水奇多的八月消失不见了读第四、五段。 “大雨没喘气儿”是什么意思？这一段里有一句话说的就是这个意思，哪一句？（一连下了五天五夜） 齐读第四段。 读到这儿，你的心情怎么样？（伤心，为什么伤心？生气，生谁的气呢？难过，悲伤……） 师：多复杂的心情啊，为什么这么美丽的小村庄就没能经得起一场洪水的冲击呢？ 三、细读课文，感受小村庄的毁灭 这样美的小村庄。最后被毁灭了。原因是村民们砍树。可是我有些困惑：村民们要在这里生存，上山去砍一棵树，制作一些农具，不行吗？村民们要在这里居住，上山砍几棵树给自己盖一间房子，不可以吗？要生活好，需要几件必要的家具，砍一棵树造家具，不可以吗？你看，不砍树，村民们就